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Uma perspectiva autorreflexiva sobre experiências formativas docentes de dois professores iniciantes no ensino superior
2019
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo
O presente estudo propõe-se a tecer reflexões sobre o aprendizado docente de dois professores iniciantes no ensino superior, interlocucionando o percurso inicial de atuação docente no Ensino Superior e o aprendizado docente através de experiências formativas obtidas durante uma disciplina voltada a conceitos fundamentais sobre a formação de professores no Curso de Doutorado em Educação. Esta pesquisa, ancorada em Candau (1984), Delory-Momberger (2014); Josso (2004); Sacristán (1999), Tardif
doi:10.47149/pemo.v1i2.3511
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