A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: MAPEAMENTO E ANÁLISE DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM LETRAS DAS INSTITUIÇÕES DE MINAS GERAIS

Fabiana De Oliveira, Daniela A. Eufrásio, Maria Emília A. da C. Torres
2013 Atos de Pesquisa em Educação  
RESUMO O objetivo do presente artigo é mapear os diversos elementos que configuram o componente curricular "Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa" (MELP) em dez instituições de ensino superior de Minas Gerais, a partir da análise de currículos dos cursos de Letras voltados às licenciaturas para a formação do professor de língua materna. A metodologia adotada para a execução desta pesquisa fundamentou-se na análise de currículos e de programas relacionados ao curso supracitado. Sendo assim,
more » ... itado. Sendo assim, tratou-se, portanto, de uma investigação que se baseou na análise de documentos. A análise dos dados encontrados leva a afirmar a existência de diferentes modos de organização de MELP, que se relacionam aos objetivos dos seus programas de ensino, bem como as suas cargas horárias, dificultando o delineamento de uma base integrada na formação desse futuro professor em nível nacional. PALAVRAS-CHAVE : Currículos. Língua Portuguesa. Licenciaturas 1 Artigo realizado a partir de um recorte de uma pesquisa mais ampla denominada "Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa: cooperação acadêmica entre UNIFAL-MG e USP", com o financiamento da FAPEMIG. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO -PPGE/ME ISSN 1809-0354 v. 8, n. 2, p.642-656, mai./ago. 2013 ABSTRACT The purpose of this article is to map the various elements that make up the curriculum component "Methodology of Teaching Portuguese Language" (MELP) in ten higher education institutions of Minas Gerais, from the analysis of the curricula of Letters directed to the undergraduate teacher training for language. The methodology adopted for the implementation of this research was based on analysis of curricula and programs related to the course above. Thus, it was, therefore, an investigation that relied on an analysis of documents. Data analysis found leads us to affirm the existence of different modes of organization MELP, which relate to the objectives of its educational programs, as well as their course loads, making the design of an integrated basis in training future teachers that nationally. KEYWORDS: Curriculum. Portuguese. Undergraduate Degrees. INTRODUÇÃO O objetivo do presente artigo é mapear os elementos que configuram o componente curricular "Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa" (MELP) nas instituições de ensino superior de Minas Gerais, a partir da análise dos currículos dos cursos de Letras. Esclarecemos, de antemão, que na análise documental efetivada, foram encontradas distintas denominações, tais como: "Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa", "Estágio Curricular Supervisionado", "Planejamento e Orientações de Práticas de Ensino em Língua portuguesa", dentre outras. Contudo, a fim de evitar esta dispersão denominativa, no corpo do presente artigo, a referência aos componentes curriculares voltados para métodos e estágio em ensino de Língua Portuguesa dá-se somente pela designação "Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa" e pela sigla MELP. Nos quadros apresentados, no decorrer deste texto, serão esclarecidas todas as nomenclaturas identificadas. As ponderações realizadas a respeito do trabalho em MELP levaram-nos, no decorrer do trabalho investigativo, a assumir a necessidade de pesquisar a existência de aspectos curriculares comuns a ponto de configurar uma uniformidade em MELP que fosse passível de ser compartilhada, em especial, se contrapostas a demais caracterizações curriculares que lhe fossem estranhas, externas, alheias ao limite que garantiria um contorno ao que vem se fazendo na formação do professor de Língua Portuguesa em nosso país. ISSN 1809-0354 v. 8, n. 2, p.642-656, mai./ago. 2013 ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO -PPGE/ME
doi:10.7867/1809-0354.2013v8n2p642-656 fatcat:mikdwucn7fcwlmnhmxqgibzu6m