Resumo. O uso das tecnologias no ambiente escolar tem motivado diversas pesquisas em todo o mundo. No Brasil, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) têm ganhado espaço como ferramenta educativa. No entanto, os benefícios desse uso vão além de simplesmente repassar um conteúdo de maneira mais atraente. A interação promovida, os processos cognitivos desencadeados e a construção do conhecimento mediante o uso das ferramentas do AVA promovem a aprendizagem dos discentes e uma experiência

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... iva para os docentes. Em 2013, realizou-se uma pesquisa utilizando o AVA "Afiando Palavras" com alunos e professores de escolas públicas da rede estadual de educação do Ceará. Essa pesquisa oportunizou aos alunos a utilização de um AVA com proposta pedagógica própria para o ensino da leitura, e aos professores uma formação tendo pautada em sua prática docente e no uso da tecnologia, a partir de temas e necessidades de suas salas de aula. Palavras-chaves: Ambiente Virtual de Aprendizagem; Formação docente continuada; Formação autoreflexiva de professores. Abstract. The use of technology in schools has prompted numerous studies in the world. In Brazil, the Virtual Learning Environme nt (EVA) have gained ground as an educational tool. However, the benefits of such use are beyond just having a content more attractive. The promoted interaction, caused cognitive processes and the construction of knowledge through the use of tools AVA promote student learning and a learning experience for teachers. In 2013, a survey was conducted using the AVA "Sharpening words" with students and teachers of public schools of the state of Ceará education. This survey provided an opportunity to the students to use a VLE with its own pedagogical approach to teaching reading, and teachers training having guided in their teaching practice and use of technology, from subjects and their classrooms needs. Keywords: virtual learning environment, continued formation of teachers, Self-reflective teacher training. INTRODUÇÃO Muito se tem discutido a respeito da melhoria da qualidade da educação em nosso país. Essa melhoria passa pela formação de professores, sendo apontados dois eixos para investimentos e pesquisas: os processos formativos iniciais e os processos de formação continuada. Esses dois eixos se completam e delimitam momentos diferentes da atuação docente, no entanto, é preciso desenvolver uma abordagem diferenciada para cada um dos referidos momentos, com metodologias e estratégias diferentes. Na perspectiva de analisar formação continuada de professores baseadas em novas metodologias e estratégia de formação, esse artigo aborda algumas temáticas Conex.