Die vorliegende Diplomarbeit widmet sich dem bildungspolitischen Interesse an der Erhöhung der Zahl der Lehrkräfte mit Migrationshintergrund in österreichischen Schulen. Mit diesem Interesse sind Hoffnungen auf diverse Vorteile für SchülerInnen mit und ohne Migrationshintergrund verbunden, die im theoretischen Teil dieser Arbeit dargestellt werden. Außerdem wird auf Themen, wie das Unterrichtsprinzip "Interkulturelles Lernen" und die Rolle der Lehrkräfte bei der Herausbildung der Identität von

more »

... chülerInnen, Bezug genommen, die in diesem Zusammenhang von großer Bedeutung sind. Im Zentrum des empirischen Teils stehen die Sichtweisen und Meinungen der Personen, um die es bei diesem bildungspolitischen Diskurs eigentlich geht: die der SchülerInnen. In vier Gruppendiskussionen wurde ermittelt, wie sie Lehrkräfte mit Migrationshintergrund wahrnehmen und von ihnen profitieren, um anschließend die seitens der Bildungspolitik genannten Vorteile aus ihrer Sicht überprüfen zu können. Die Datenauswertung erfolgte mithilfe der dokumentarischen Methode und die Untersuchungsergebnisse werden in Form von Fallbeschreibungen dargestellt. Anhand diesen wird deutlich, dass sich die von der Bildungspolitik erhofften Vorteile von Lehrkräften mit Migrationshintergrund teilweise, aber nicht komplett mit dem decken, wie die SchülerInnen ihn ihrem Schulalltag und aus ihrer Sicht von ihnen profitieren.