This study investigates the acquisition of the nongeneric use of the definite article "the" by Egyptian EFL learners over a period of eight months. Sixty students at two levels of language proficiency (low, high) from the English Department, Faculty of Education, Menoufia University, participated in the study. The theoretical approach adopted was Liu and Gleason's (2002) model of classification, which classifies the nongeneric use of the into four major types: textual, structural, situation,

more »

... cultural. The study aims to determine whether these uses present different levels of difficulty for Egyptian EFL learners, and whether or not they are acquired at the same time. Besides, the study seeks to determine the extent to which students' English proficiency level (low, high) affects their acquisition of these uses. Data were collected by administering a 46-item test twice to the participants, with a period of eight months between the first and second administrations. The test required the participants to complete each question sentence by choosing either the, a(n) or Ø. The findings indicate that the four nongeneric uses of the present different levels of difficulty for Egyptian EFL university learners and do not appear to be acquired at the same time. On both the first and second administrations of the test, both structural and textual uses proved to be the most difficult for the two levels of proficiency followed in order by situation use and cultural use. Moreover, there was a significant improvement in the students' Acquisition of the nongeneric use of the definite article "the" by Egyptian EFL learners command of the four nongeneric uses of the as the level of proficiency increases. Finally, after a period of eight months, students of the low-level group noticeably improved their level of command of the nongeneric uses of the, while students of the high-level group failed to do so. ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬ -‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جامعة‬ ) 17 ) ‫العدد‬ ‫الواحد‬ ‫واألربعون‬ ‫(اجلزء‬ ‫الثاىن‬ ) 2017 ‫اكتساب‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫متعلمي‬ ‫لالستخدام‬ ‫المصريين‬ ‫"الخاص‬nongeneric" ‫"أل"‬ ‫التعريف‬ ‫ألداة‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫على‬ ‫ي‬ ‫شكر‬ ‫على‬ ‫د.‬ ‫ا‬ ‫كلية‬ ‫اإلنجليزية،‬ ‫اللغة‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫(مدرس‬ ‫جامعة‬ ‫لتربية،‬ ‫المنوفية)‬ ‫لالستخدام‬ ‫ية‬ ‫اإلنجليز‬ ‫اللغة‬ ‫متعلمي‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تبحث‬ ‫الخاص‬ "nongeneric" ‫وشارك‬ ‫أشهر.‬ ‫ثمانية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫"أل"‬ ‫يف‬ ‫التعر‬ ‫ألداة‬ ‫قسم‬ ‫من‬ ‫وعالية)‬ ‫(منخفضة‬ ‫اللغوية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫بمستويين‬ ‫طالبا‬ ‫ستون‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫كلية‬ ‫ية،‬ ‫اإلنجليز‬ ‫اللغة‬ ‫المنوفية‬ ‫جامعة‬ ‫بية،‬ ‫لتر‬ . ‫ليو‬ ‫تصنيف‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتبنت‬ ‫وجليسون‬ (2002) ‫هي:‬ ‫ئيسية‬ ‫ر‬ ‫اع‬ ‫أنو‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫إلى‬ ‫االستخدام‬ ‫هذا‬ ‫يصنف‬ ‫الذي‬ ‫ببنية‬ ‫المتعلق‬ ‫االستخدام‬ ‫بالنص،‬ ‫المتعلق‬ ‫االستخدام‬ ‫المتعلق‬ ‫االستخدام‬ ‫النص،‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫وتهدف‬ ‫الثقافي.‬ ‫االستخدام‬ ‫بالموقف،‬ ‫اال‬ ‫ستخدامات‬ ‫يين‬ ‫المصر‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مستويات‬ ‫تمثل‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫بعة‬ ‫األر‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫لهذه‬ ‫اكتسابهم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وما‬ ‫أجنبية،‬ ‫كلغة‬ ‫ية‬ ‫اإلنجليز‬ ‫للغلة‬ ‫مستوي‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تسعى‬ ‫ذلك،‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫ال.‬ ‫أم‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫وعالية)‬ ‫(منخفضة‬ ‫اللغوية‬ ‫الكفاءة‬ ‫لهذه‬ ‫اكتسابهم‬ ‫على‬ ‫االستخدامات.‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫اختبار‬ ‫تطبيق‬ ‫يق‬ ‫طر‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫وجمعت‬ 46 ‫عينة‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫سؤ‬ ‫أشهر‬ ‫ثمانية‬ ‫ة‬ ‫بفتر‬ ‫تين،‬ ‫مر‬ ‫البحث‬ ‫ويتطلب‬ ‫الثاني،‬ ‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫بين‬ ‫إما‬ ‫باختيار‬ ‫ال‬ ‫سؤ‬ ‫جملة‬ ‫كل‬ ‫إكمال‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫االختبار‬ the ‫أو‬ a(n) ‫أو‬ Ø . ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫وتشير‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مستويات‬ ‫تمثل‬ ‫بعة‬ ‫األر‬ ‫اع‬ ‫األنو‬ ‫هذه‬ ‫للمتعلمين،‬ ‫بالنسبة‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫فقد‬ ‫مختلفة.‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫لها‬ ‫اكتسابهم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫االستخدام‬ ‫أن‬ ‫لالختبار‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫االستخدام‬ ‫و‬ ‫بالنص‬ ‫المتعلق‬ ‫المتعلق‬ ‫االستخدام‬ ‫يليهما‬ ‫األصعب‬ ‫كانا‬ ‫النص‬ ‫ببنية‬ ‫المتعلق‬ ‫ثم‬ ‫بالموقف‬ Acquisition of the nongeneric use of the definite article "the" by Egyptian EFL learners ‫الرتبية‬ ‫كلية‬ ‫جملة‬ -‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جامعة‬ ) 18 ) ‫العدد‬ ‫الواحد‬ ‫واألربعون‬ ‫(اجلزء‬ ‫الثاىن‬ ) 2017 ‫المستوى‬ ‫أو‬ ‫المنخفض‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ ‫للطالب‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ ‫الثقافي‬ ‫االستخدام‬ ‫أظهر‬ ‫فقد‬ ‫ا،‬ ‫أخير‬ ‫و‬ ‫اء.‬ ‫سو‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ ‫المجموعة‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫تحسن‬ ‫أشهر،‬ ‫ثمانية‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫بعد‬ ‫المنخفض،‬ ‫استخدام‬ ‫الخاص‬ ‫االستخدام‬ "nongeneric" ‫التعر‬ ‫ألداة‬ ‫فشل‬ ‫بينما‬ ‫"أل"،‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬ ‫المجموعة‬ ‫طالب‬ .