(TRANS)FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA: DUAS NARRATIVAS, MÚLTIPLAS HISTÓRIAS

Bruna Quartarolo Vargas, Victória Alves Lopes Guarilha
2020 Revista práticas de linguagem  
Este texto configura-se como um relato de experiências que tem por objetivo narrar dois percursos de formação profissional. A partir de considerações construídas baseadas nos preceitos elencados pela Linguística Aplicada Crítica (PENNYCOOK, 2001), destacamos a necessidade de se explorar a língua em contextos sociais, considerando a "complexidade dos fatos envolvidos com a linguagem em sala de aula" (MOITA LOPES, 2006b, p. 19), balizadas na ideia de prática de linguagem como "aquilo que acontece
more » ... aquilo que acontece através da linguagem" (PENNYCOOK, 2010, p. 12). Por meio de narrativas, "forma primordial pela qual a experiência humana é tornada significativa" (POLKINHORNE, 1988, p. 1), histórias se entrelaçam e se complementam, revelando a reconstrução identitária das professoras em constante (trans)formação. Palavras-chave: Relato de experiência. Linguística Aplicada Crítica. Reflexão Crítica. Narrativas. Formação deprofessoras.
doi:10.34019/2236-7268.2019.v9.31338 fatcat:eyimbr4hzrdhnfsjmxxf2l2qhe