Training and education of the preschool children with disabilities, approximate to the age development norm, at preschool of combined type

Ovchinnikova, Belov, Parfyonov, Tchernov
2011 Uchenye zapiski universiteta imeni P F Lesgafta  
УДК 376.02 ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ПРИБЛИЖЕННЫХ К ВОЗРАСТНОЙ НОРМЕ РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ДОУ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА Татьяна Сергеевна Овчинникова, кандидат педагогических наук, доцент, Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, г. Пушкин, Василий Георгиевич Белов, доктор медицинских наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, Юрий Александрович Парфенов, кандидат медицинских наук,
more » ... медицинских наук, научный сотрудник, Специальное предприятие «Новое поколение», Санкт-Петербург, Дмитрий Александрович Чернов, соискатель, Санкт-Петербургская академия управления и экономики Аннотация Представлена психолого-педагогическая модель обучения и воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся данные о критериях эффективности образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья. Обоснованы технологии управления педагогической системой дошкольного образовательного учреждения. Ключевые слова: дошкольники с ограниченными возможностями здоровья, образовательный стандарт, образовательная модель, качество образования. Annotation Psycho-educational model of training and education of preschool children with disabilities has been presented in the article. The data on the efficiency criteria for the educational process at pre-school educational institution for children with disabilities have been shown. The authors justify the pedagogical system management technology at pre-school educational institution. Keywords: preschool children with disabilities, educational standard, educational model, quality of education. Социально-экономическое и общественно-политическое переустройство всех сфер российского общества неизбежно влечет за собой изменения в духовной жизни людей, в мотивах их поведения, ценностных ориентациях, социальных установках. Перед системой образования, в этой связи, встает проблема перехода от традиционной педагогической парадигмы к обучению инновационного типа, в основе которого должна лежать за-
doi:10.5930/issn.1994-4683.2011.06.76.p124-130 fatcat:uulwamgukvctfmoug5nfujqf3i