Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Struktural Numbered Heads Together (NHT) Menggunakan Model Four-D Materi Statistika

Febriana Eka Yuliafarini
2019 Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan  
Matematika sangat berperanan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu alasan rendahnya hasil belajar matematika siswa adalah pembelajaran masih berpusat pada guru. Hal ini berakibat peserta didik tidak aktif dalam proses pembelajaran. Salah satu pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa adalah model pembelajaran kooperatif adalah Numbered Heads Together (NHT). Numbered Heads Together (NHT). Model pembelajaran kooperatif NHT belum pernah diterapkan di SMK Negeri 1 Dlanggu, sehingga sejauh ini
more » ... ingga sejauh ini perangkat pembelajaran untuk materi statistika dengan menggunakan pembelajaran kooperatif NHT belum tersedia. Oleh karena itu perlu dikembangkan perangkat pembelajaran untuk materi statistika dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe NHT. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yaitu mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah 1) RPP, 2) LAS beserta alternatif kunci jawaban, dan 4) THB beserta alternatif kunci jawaban. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Proses pengembangan perangkat pembelajaran kooperatif dengan pendekatan structural Numbered Heads Together (NHT) materi statistika di kelas XI RPL 2 SMK Negeri 1 Dlanggu dilakukan dengan mengacu pada pengembangan model 4-D yang dimodifikasi, 2) Hambatan-hambatan yang dihadapi dalam proses pengembangan perangkat pembelajaran kooperatif dengan pendekatan structural Numbered Heads Together (NHT) materi statistika adalah belum tersedianya Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang dapat mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran, kurangnya guru mengeksplore media pembelajaran yang dapat digunakan siswa memahami materi statistika serta penyajian materi oleh guru biasanya teridir dari a) definisi (pengertian konsep), b) contoh soal dan latihan soal sehingga siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, 3) perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkualitas baik dengan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
doi:10.23887/jppp.v3i3.18156 fatcat:ovrvc5rg3ngfnnq5oh3i2ma2tq