Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa sobre os sentidos atribuídos à avaliação praticada e à reprovação escolar. A coleta de dados se deu por meio de um questionário aplicado a 168 alunos, 48 professores e 21 gestores do Ensino Fundamental e 5 especialistas da Rede Municipal de Ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo, que adota o sistema de ciclos e pro-gressão continuada. Foi verificado que a maioria dos participantes apresentou como necessárias a reprovação escolar e

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... as mudanças nas ações avaliativas da escola, assim sendo, uma forte tendência dos ideais da seriação com algu-mas ideias de Progressão Continuada e Ciclos. Palavras-chave: Avaliação da Aprendiza-gem. Ciclos. Reprovação. Abstract This article presents a research about the meanings attributed to the evaluation practiced and school failure. The data collection was carried out through a questionnaire administered to 168 students, 48 teachers and 21 administrators of elementary school and 5 experts of Municipal Schools a city in the state of São Paulo, that adopts the system of cycles and continued progression. It was found that most participants presented as necessary school failure and small changes in evaluative actions of school, therefore, a strong tendency of the ideals of serialization with some ideas on Continued Progression and Cycles.