PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TIPE TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA

Florensya Elisabeth, Erviyenni Erviyenni, Asmadi Noer
2019 J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia)  
Abstrak -Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah model pembelajaran Creative Problem Solving tipe Treffinger dapat meningkatkan berpikir kreatif peserta didik pada pokok bahasan larutan penyangga di SMAN 9 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Design Randomized Control Group Pretest-Posttest dengan instrumen pengumpul data berupa soal essay dan angket penilaian sikap kreatif peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI MIA 4 sebagai kelas
more » ... bagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 6 sebagai kelas control yang telah diuji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji kesamaan dua rata-rata. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan uji-t pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Creative Problem solving tipe Treffinger dapat meningkatkan berpikir kreatif peserta didik pada pokok bahasan larutan penyangga dengan t hitung = 2,07 > t tabel = 1,67 dengan α = 0,05. Abstract -The purpose of this research was to determine whether the implementation Treffinger Type Creative Problem Solving learning model can improve students' creative thinking on the topic of buffer solution. The type of this research was experimental research with experiment Design Randomize Control Group Pretest-Posttest. The data were collected by using essay test and the questionnaire to assess the students' creative attitude. The research sample consisted two classes namely class of XI MIA 4 as experiment class and class of XI MA 6 as control class. The normality test using Liliefors test, homogeneity test using equality of two average test and hypothesis test using test-t right side were employed. This study showed that the implementation of Creative Problem Solving learning model type Treffinger could improved the students' creative thinking with t count = 2.07 > t table = 1,67 in the α = 0,05.
doi:10.17977/um026v4i22019p081 fatcat:p7cns33omvgxxolofdcp5e5fie