Efectos de las actividades estructuradas en el patio sobre la conducta desafiante de jóvenes con discapacidad intelectual

David Simó-Pinatella, Glòria Rodrigo Parral, Ruth Dolado Guivernau
2019 Revista Española de Discapacidad  
Efectos de las actividades estructuradas en el patio sobre la conducta desafiante de jóvenes con discapacidad intelectual Effects of structured playground activities on the challenging behaviour of young people with intellectual disabilities Resumen Organizar las variables contextuales o de antecedente (operaciones motivadoras) puede tener un impacto en la ocurrencia de las conductas desafiantes que presenta el alumnado con discapacidad intelectual. El presente estudio pretende explorar hasta
more » ... de explorar hasta qué punto el patio estructurado tiene un impacto sobre dichas conductas, actuando así como operación motivadora sobre la conducta desafiante. Para ello, se ha llevado a cabo una intervención con un diseño ABAB. Los resultados indican que la ocurrencia de las conductas desafiantes disminuye cuando el patio presenta distintas actividades. Los resultados obtenidos se discuten de acuerdo con la literatura vigente. Sin duda, enriquecer los contextos educativos y adecuarlos a las necesidades conductuales de los alumnos es fundamental para crear entornos seguros, positivos y preventivos. Palabras clave Conductas desafiantes, operaciones motivadoras, prevención, discapacidad intelectual. Abstract Organizing contextual or antecedent variables (motivating operations) may impact the occurrence of challenging behaviors engaged by students with intellectual disabilities. The present study aims to explore to what extent the structured playground has an impact on these behaviors, acting as a motivating operation. Doing so, an intervention with an ABAB design has been carried out. Results of the study show that the occurrence of challenging behaviors decreases when the playground presents different activities. These results are discussed according to the literature. In fact, enriching educational contexts and adapting them to the behavioral needs of students is essential to create safe, positive and preventive environments.
doi:10.5569/2340-5104.07.02.02 fatcat:hdaedavssnbdfgbdnn4b3clv7a