As Instituições de Ensino Superior no Brasil: desafios e perspectivas para os gestores do século XXI - fundamentos em Pedro Demo e Pierre Bourdieu

Angela Maria Andrade Marinho de Souza
2012 Revista Gestão Universitária na América Latina  
Revista GUAL, Florianópolis, v. 5, n. 1, pp. 28-47, jan./fev./mar./abr. 2012 www.gual.ufsc.br 29 | P á g i n a RESUMO Este artigo trata dos desafios da Educação Superior Brasileira -fundamentos em Demo e Bourdieu referentes em especial a Universidade do século XXI. Apresenta o funcionamento deste nível de ensino, de forma dialética, tendo em vista os gargalos que dificultam fazer pesquisa e educação no Brasil, especialmente, que tenham resultados positivos para a sociedade evidenciando o
more » ... idenciando o compromisso social a partir de suas reais finalidades. Parte-se de um aporte teórico bibliográfico, cuja análise objetiva chamar a atenção dos gestores acadêmicos e demais profissionais da Educação Superior, para a necessidade urgente de pensar a educação superior do século XXI, a função dos docentes e o perfil da Universidade, considerando os pressupostos do Paradigma Crítico. É importante discutir os rumos das Universidades Brasileiras e a formação dos novos profissionais. Investir em pesquisa e educação é investir em desenvolvimento. Daí o embate da comunidade científica em garantir a existência de um Conselho Deliberativo com a participação de todas as entidades científicas nacionais, para definir a destinação dos recursos e os rumos que a Universidade tomará neste terceiro milênio. A pesquisa que evidencie compromisso social com o seu entorno para se institucionalizar de forma adequada, requer conexão com o ensino e com a extensão. Palavras-chave: Universidade. Compromisso social. Gestão acadêmica. Articulação ensino, pesquisa e extensão. ABSTRACT This article discusses the challenges of Higher Education -Brazilian grounds on Demo and Bourdieu relating in particular to the University of the 21st century. Displays the operation of this level of education, so dialectic, in view of the bottlenecks that hamper do research and education in Brazil, especially, that have positive results for society highlighting the social commitment from their real purposes. Part a bibliographic theoretical contribution, whose objective analysis to draw the attention of managers, academics and other professionals of higher education, to the urgent need to think about the higher education of the 21st century, the role of teachers and the University's profile, given the assumptions of Critical Paradigm. It is important to discuss the direction of Brazilian universities and the training of new professionals. Invest in research and education is to invest in development. Hence the confrontation of the scientific community in ensuring the existence of a deliberative Council with the participation of all national scientific entities, to define the allocation of resources and the direction that the University will take in this third millennium. The research that reveal social engagement with his surroundings to institutionalize in an appropriate manner requires connection with education and with the extension.
doi:10.5007/1983-4535.2012v5n1p28 fatcat:zlozfks3enetnk7t7nafii6mwm