Paula Aguilar Peña, 2016. Res. de Gramática de Referencia para la enseñanza de español. La combinación de oraciones

Paula Aguilar Peña
2017 Estudios filológicos  
principal es ofrecer un material de apoyo y consulta para profesores de español, como primera o segunda lengua, a través de metodologías comunicativas que atienden al uso de las estructuras gramaticales, poniendo énfasis también en aspectos formales. El valor de este texto reside en el hecho de servir de ayuda a la docencia y, además, constituir un útil insumo para aquellos interesados en el funcionamiento del español, pues se ofrecen explicaciones pedagógicas en las que se observa
more » ... bserva exhaustividad teórica y claridad en la exposición. La Gramática de referencia describe, sistemáticamente, las reglas que rigen la combinación de oraciones, las interpretaciones posibles de estas combinaciones y las partículas que ayudan a inducirlas en cada caso; en otras palabras, se centra en las relaciones de "coordinación" y "subordinación" sintácticas, descripción fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua, y de las reglas que permiten, a través de la combinación de palabras, construir secuencias que resulten admisibles en español y logren transmitir el sentido adecuado. El tema central de la obra, la combinación de oraciones, es precisamente uno de los asuntos que menos profundamente se ha tratado en otras gramáticas y, precisamente, la justificación de por qué se ha decidido que el primer tomo de esta colección debía partir por ofrecer una explicación a las interpretaciones que se generan en esas combinaciones y las partículas (o nexos) que ayudan a construirlas. Los dieciséis capítulos que componen el libro se organizan en tres bloques: el primero es un bloque introductorio, formado por dos capítulos en los que se explican los usos de las formas verbales de los modos indicativo y subjuntivo; el segundo, un bloque central compuesto por doce capítulos dedicados a las principales construcciones complejas del español: las sustantivas, perífrasis verbales, relativas, consecutivas, condicionales, concesivas, comparativas, causales, finales, construcciones de tiempo lugar y modo; en tercer lugar, un bloque final que consta de dos capítulos en los que se abordan algunas relaciones discursivas que permiten organizar los discursos. En cuanto a los aspectos formales, se observan una serie de recursos que facilitan la localización de la información a lo largo del texto: distinción tipográfica entre la información esencial, de ampliación y las explicaciones; mención del tema de cada párrafo al margen y recapitulaciones al final de cada capítulo. Cada apartado comienza con una presentación simple del tema a tratar, usando para ello recursos complementarios organizados en diversos textos multimodales didácticos (dibujos, cuadros explicativos, viñetas, principalmente). Después de la presentación se expone muy detalladamente la explicación gramatical: primero se presentan las estructuras y cómo estas se construyen, se explica su valor y para qué se utilizan, los nexos fundamentales; por último, se detalla el funcionamiento del modo en esas estructuras concretas.
doi:10.4067/s0071-17132017000100013 fatcat:tjgwnz3km5avff2d62vm4g5yqe