La participación de los actores en la institución escolar: un instrumento al servicio de la emancipación social

Michèle Garant
2011 Actualidades Investigativas en Educación  
LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR: UN INSTRUMENTO AL SERVICIO DE LA EMANCIPACIÓN SOCIAL 1 Dra. Michèle Garant* Resumen: La autora presente un análisis crítico relativo a la eficacia de la participación en las instituciones, y una interrogación sobre las condiciones de realización y de duración de dicha participación. El propósito se desarrolla en cinco puntos: (1) los costos y las resistencias que puede suscitar la participación, (2) la participación, un instrumento para
more » ... un instrumento para la acción en relación con los objetivos como con el proceso, (3) el rol de la participación en las regulaciones sociales y educativas de hoy en día, (4) las condiciones para una participación eficaz y (5) la toma en cuenta de tensiones en las instituciones "que aprenden" 2 . En conclusión, insiste en el trabajo de coherencia necesaria al seno de las instituciones, y en rol importante del liderazgo a todas las etapas de las acciones participativas. Abstract: The author presents a critical analysis of participation effectiveness in the institutions, and an interrogation about the conditions of participation achievement and duration. She develops five points (1) Costs and resistances linked to participations (2) Participation as an acting tool in connection with management objectives and with management processes (3) The role of participation in the social and educational regulations to-day (4) Conditions for an efficient participacion (5) Dilemnas to be considered in learning organizations. As a conclusion she emphasizes the necessary consistency to be build inside the institutions, and the important role of leadership in supporting every step of the participative action. Palabras clave: Participación/ Emancipación social/ Cooperación conflictual Introducción La comunión de convicciones relativas a la capacidad de las personas de construir en conjunto sus vidas y sus proyectos no permite, de ninguna manera, de acuerdo a nuestra visión, prescindir de un análisis crítico relativo a la eficacia de la participación en las instituciones, ni una interrogación rigurosa sobre las condiciones de realización y de duración de dicha participación. Es por ello que, en este documento, no realizaremos una "arenga ideológica acerca de la participación", más bien intentaremos precisar su eficacia y su pertinencia en el seno de una institución que se considera democrática y equitativa. 1 Una versión anterior de este articulo fue publicado en libro La pédagogie émancipatrice, Peter Lang, 2002. 2 Traducción de « learning organization » used by Peter Senge in The Fifth Discipline, Doubleday, 1990.
doi:10.15517/aie.v3i1.9008 fatcat:q4irzsbarjhsvd3vlkwq6kerty