Культура деятельности личности в контексте общепедагогических и профессионально-педагогических возможностей непрерывного образования [report]

2019 unpublished
Козырева Ольга Анатольевна, Устаев Рустам Мерзеферович КУЛЬТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В статье представлено описание возможностей детерминации и визуализации основ фор мирования культуры деятельности личности. Специфика описания возможностей педагогического моделирования в уточнении понятия «культура деятельности личности» определяется традицион ными и инновационными педагогическими
more » ... ческими конструктами, фасилитирующими понимание важности системы непрерывного образования и развития личности в поле смыслов и перспектив деятельно сти, культуры, образования, науки, искусства и пр. Выделенные особенности детерминации культуры деятельности личности как продукта со временного непрерывного образования определили принципы, методы, формы, средства, технологии, педагогические условия оптимизации качества формирования культуры деятельности личности в системе непрерывного образования. Научное обоснование важности использования педагогическо го моделирования в уточнении и реш ении задач современной педагогики определило перспективы выделения и реш ения задач развит ия личности в контексте формования культуры деятельности личности в системе непрерывного образования. К лю чевы е слова: модель, педагогическое моделирование, педагогические условия, педагоги ческое проектирование, педагогическая технология, педагогические конструкты, культура деятель ности личности, средства, методы, детерминации. The article presents a description o f the possibilities o f determination and visualization o f the foundations o f the form ation o f a culture o f personality activity. The specificity o f the description o f the possibilities o f pedagogical modeling in clarifying the concept o f "culture o f personality activity" is determined by traditional and innovative pedagogical constructs facilitating the understanding o f the importance o f the system o f continuous education and personality development in the fie ld o f meanings and perspectives o f activity, culture, education, science, art, etc. The outlined features o f the determination o f the culture o f the individual' s activity as a product o f modern lifelong education have determined the principles, methods, forms, means, technologies, pedagogical conditions fo r optimizing the quality o f the form ation o f the culture o f the individual' s activities in the system o f continuing education. The scientific substantiation o f the importance o f using pedagogical modeling in clarifying and solving the problems o f modern pedagogy has determined the prospects fo r identifying and solving the problem s ofpersonality development in the context o f shaping the culture ofpersonality activity in the system o f continuous education.
doi:10.37493/2307-907x-2019-72-3-166-179 fatcat:z6grhhr2vnbd5cvujtjhuuydii