Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión Challenges and Complexities in the Inclusion Processes

Rafael Félix Bell Rodríguez
2018 Revista latinoamericana de educación inclusiva  
La necesidad de continuar aportando elementos que contribuyan a la reflexión acerca de la educación inclusiva desde la investigación, la revisión de posturas teóricas y metodológicas y el análisis de diversas experiencias de inclusión en distintos escenarios y realidades educativas, constituye el eje central en torno al cual se concentra la atención de los artículos que se publican en este número. Los temas que se abordan permiten constatar las complejidades, los logros, las contradicciones y
more » ... contradicciones y los desafíos presentes en el ámbito de la educación inclusiva, resaltando, al mismo tiempo, la importancia de la acción conjunta de todos los factores involucrados para el indispensable avance de este permanente proceso. En ese contexto, agradezco de manera sincera a la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva y a su editora Cynthia Duk, por la gentil invitación para participar en la edición de este número, cuyo contenido encierra una convocatoria a la promoción del intercambio y a la intensificación de los esfuerzos a fin de favorecer la consecución de los objetivos de la educación inclusiva en un mundo en el que la exclusión no detiene su galopante marcha. Un mundo, como escribe Godoy (2015, p. 2) "con desigualdades, en donde coexisten grupos vulnerables y expuestos: personas con discapacidad, migrantes, ciudadanos que sobreviven con escasos recursos, minorías étnicas, sexuales, etc." Precisamente la contradicción entre las aspiraciones y propósitos de la inclusión educativa y la realidad del mundo en el que la misma se desarrolla se convierte en una de las fuentes sobre cuya base se generan las complejidades y los desafíos que hoy han de ser superados para el pleno e inaplazable ejercicio del derecho de todas y todos a una educación de calidad. En ese sentido, tal vez resulte conveniente intentar esbozar algunas de las principales complejidades que hoy pueden estar presentes en el análisis de la educación inclusiva y que, siguiendo a Ocampo (2015) , a grandes rasgos, pueden ser abordadas desde dos perspectivas fundamentales, la epistemológica y la práctica. Desde el punto de vista epistemológico las complejidades parecen estar relacionadas con los enfoques y las posturas que se asumen en torno a la propia definición y comprensión de la educación inclusiva, su relación con la educación especial, la manera en la que se aborda el vínculo entre la diversidad y la singularidad y cómo todo ello se refleja en la inacabada construcción de su aparato conceptual y metodológico. Como expresión de lo antes señalado son disímiles las definiciones, conceptos e interpretaciones de la inclusión
doi:10.4067/s0718-73782018000100017 fatcat:ihqkptrvifhj5hkqhbl7ku35wq