DEVELOPMENT OF THINKING AND SPEECH IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN BY MEANS OF THE CONTENT OF EDUCATIONAL MATERIAL
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

G.A. Yarkova, E.Y. Tokareva
2020 Современные проблемы науки и образования (Modern Problems of Science and Education)  
В данной статье описаны результаты развития мышления и речи у школьников в процессе изучения математики и русского языка в начальной школе. Мышление, как важный психический процесс в развитии ребенка, имеет долговременную линию. С помощью речи школьник понимает и осознает понятия и ряд умственных действий. Учащиеся начальных классов обладают наглядно-образным мышлением, они могут выделять существенные признаки, распознавать их в новом информационном материале, в фактах, предметах, а также
more » ... етах, а также выполнять поиск и находить имеющиеся связи и отношения, группировать по признакам, делать обобщения и выводы. Развитие мышления и речи у детей младшего школьного возраста возможно под организованным руководством учителя и предполагает вырабатывание мыслительной деятельности на материале, соответствующем уровню учебной деятельности. Результат деятельности высказывается в словесной форме. Приведенные примеры учебных заданий по математике и русскому языку направлены на развитие мышления и речи по уровням учебной деятельности и соответствуют целям обучения. Организация учебного процесса способствует развитию у ребенка речевого мышления и дает возможность изучить это развитие. Повышение уровня мышления и речи способствует повышению уровня успеваемости школьников. Ключевые слова: младший школьник, мышление, мыслительная деятельность, развитие, речь, учебная деятельность This article shows the results of thinking and speech study in primary school students in the process of learning mathematics and Russian language. Mentality, as an important psychic process in intellectual development of a child, goes a long way and, with the participation of speech, the student masters concepts and some mental actions. Visual and imaginative thinking is characteristic for children of primary school age. The development of thinking and speech in children of primary school age is possible under the organized guidance of a teacher and involves the development of mental activity on the material corresponding to the level of educational activity. The result of the activity is expressed in verbal form. The given examples of educational tasks in mathematics and the Russian language are aimed at the development of thinking and speech at the levels of educational activity and are matched to the goals of teaching. The organization of the educational process promotes the development of the child's speech thinking and makes it possible to study this development. Improving the level of thinking and speech helps to increase the level of student achievement.
doi:10.17513/spno.29843 fatcat:2imaaguibja5dc47jia65y6jea