A Formação de Professores e a Importância do mapa na compreensão da Espacialidade por meio da construção de conceitos cartográficos

Sonia Maria Munhoes Romano
2012 Boletim de Geografia  
RESUMO As reflexões contidas neste texto estão baseadas na busca de respostas para as dificuldades encontradas por alunos do Ciclo II e do Ensino Médio na disciplina de Geografia, mais precisamente na compreensão da espacialidade relacionada com a utilização do mapa. Decidimos pesquisar as aulas de Geografia nas séries iniciais, no sentido de acompanhar a trajetória da escolaridade dos alunos até atingirem os níveis acima descritos. Percebemos que as dificuldades encontradas poderiam estar
more » ... poderiam estar relacionadas com a formação dos professores dessas séries. Elaboramos uma pesquisa que contou com um público-alvo de professores da rede pública estadual de Ensino Fundamental Ciclo I, de cuja metodologia fez parte um pré-teste e oficinas específicas programadas para facilitar a construção de conceitos relacionados com a compreensão da espacialidade e a utilização do mapa. [1] Optamos pela construção dos conceitos cartográficos de Visão Vertical e Visão Oblíqua. O primeiro, pela sua importância na compreensão e na elaboração do mapa, e o segundo, em caráter comparativo, objetivando realçar o anterior. Procuramos fundamentar a nossa pesquisa na aquisição do conhecimento por meio da construção conceitual, utilizando-nos de atividades previamente elaboradas e relacionadas ao propósito de unir o ensino com a aprendizagem. Proporcionamos situações-problema como um incentivo à busca da solução para, dessa forma, tornar a aprendizagem mais significativa. ABSTRACT The reflections contained in this text are based on the search of answers for the difficulties found by pupils of Cycle II and High School disciplines of Geography, more necessarily in the understanding of the space related to the use of maps. We decided to search the lessons of Geography in the initial series, in order to follow the trajectory of the schooling of the pupils until reaching the above described levels. We realized that the difficulties we met could be related to the formation of the teachers of these series. We elaborated a research which aimed the basic education teachers from the state government schools, whose methodology was part of a beforehand test and specific workshops programmed to help the construction of concepts related to the understanding of the space and to the use of the map.[1] We decided for the construction of the cartographic concepts of Vertical Vision and Oblique Vision. The first one for its importance in the understanding and elaboration of the map and the second in a comparative approach, objectifying to enhance the previous one. We tried to base our research on the acquisition of the knowledge by means of the conceptual construction, making use of activities previously elaborated and related to the intention of joinjoining education and the learning. We provided problem situations as an incentive for the search of the solution in order to reinforce a more significant learning.
doi:10.4025/bolgeogr.v29i2.8607 fatcat:m2zz3y6srveshkhu62scrgxwqu