Avaliando a trajetória acadêmica como redutor dos índices de evasão: estudo de caso aplicado ao Curso de Engenharia Mecânica da UFPA

Igor dos Santos Gomes, Léo César de Oliveira Pereira, Edielson Silva Vilhena, Álvaro Arthur Soares Cintra, Antonio Henrique da Silva Bitencourt Junior, Mauro José Guerreiro Veloso, Roberto Tetsuo Fujiyama
2019 Brazilian Journal of Development  
RESUMO Este trabalho propõe visualizar o potencial de formandos da turma de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará, ingressantes no ano de 2015. Para isto, foi analisada a turma com os dados obtidos através do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) que contém a situação atual dos alunos. A premissa é avaliar os benefícios da inserção e o engajamento de parte destes alunos junto a atividades acadêmicas que agreguem conhecimento prático e direcionado no início
more » ... cionado no início do curso de engenharia mecânica, como a Iniciação Científica (IC), Projeto de Extensão, Programa de Educação Tutorial (PET), além das Atividades Extracurriculares. Diante dos resultados, observa-se que de 87 de alunos ingressantes, 79,31% apresenta potencial de conclusão, representando cerca de 58,7% de aumento em relação aos anos anteriores. Palavras-chave: Percurso acadêmico. Alunos de engenharia. Atividades na graduação. ABSTRACT This work proposes to visualize the potential of graduates of the Mechanical Engineering class of the Federal University of Pará, entered in the year 2015. For this, the class was analyzed with the data obtained through the Integrated System of Management of Academic Activities (SIGAA) that contains the current situation of the students. The objective is to evaluate the benefits of the insertion and the engagement of these students with the academic activities that add practical and directed knowledge at the beginning of the mechanical engineering degrees, such as Scientific Initiation (CI), Extension Project, Tutorial Education Program ( PET) and Extracurricular Activities. In view of the results, it can be observed that out of 87 students, 79.31% have a potential for completion, representing an increase of 58.7% in relation to previous years.
doi:10.34117/bjdv5n9-171 fatcat:ig6juyfbk5fg3md2qfki5jiydm