CROSS-CULTURAL DIALOG AS A PEDAGOGICAL INSTRUMENT OF MULTICULTURAL AWARENESS

L. N. Kozina
2015 Obrazovanie i Nauka  
Образование и наука. 2014. № 3 (112) 79 ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 37.013 Л. М. Козина МЕЖКУЛЬТУРНЫЙ ДИАЛОГ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОСТИ Аннотация. Цель статьи -показать перспективность межкультурного общения как педагогического средства воспитания поликультурности и поделиться практическим опытом организации диалога культур в курсе изучения иностранного языка в вузе. Анализируются существующие определения межкультурного диалога и рассматриваются его
more » ... иваются его особенности. Автор понимает такой диалог как коммуникативно-риторическую конфликтную ситуацию «столкновения» двух или более культур, благодаря которой запускается механизм смыслообразования, способствующего взаимопониманию и взаимному обогащению общающихся субъектов, имеющих устойчивую культурную идентификацию. Развитие данной ситуации и ее рефлексия приводят в конечном счете к формированию у обучающихся активной жизненной позиции, готовности к продуктивной профессиональной деятельности в условиях культурного многообразия при сохранении собственной этнической культурной принадлежности, эмпатии, появлению умения достойно представлять родную культуру. Предлагается трехэтапная модель построения межкультурного диалога на занятиях, задачей которых является воспитание поликультурной личности. В качестве примера описано одно из практических занятий со студентами третьего курса Тюменского государственного университета специальности «Теория и методика преподавания английского языка». Статья адресована преподавателям иностранного языка, методистам, практикующим и будущим педагогам. Ключевые слова: межкультурный диалог, конфликт, смыслообразование, понимание, поликультурность. Abstract. The paper emphasizes the prospects of cross-cultural dialog as a means of poly-cultural education, and demonstrates the experience of © Л. М. Козина
doi:10.17853/1994-5639-2014-3-79-92 fatcat:w2miehmqwneqnm3bifiujhxfxa