Value orientations in textbooks for high school
Жизненные ценности в учебниках для старшей школы

Lidiya Okolskaya
2012 Educational Studies Moscow  
изложены результаты контент-анализа учебников для старшей ступени среднего образования по предметам социально-гуманитарного цикла. использовалась типология ценностей Ш. Шварца, состоящая из двух ценностных осей: «сохранениеоткрытость изменениям» и «самоутверждение -забота о людях и природе». Установлена ценностная специализация разных предметов, проанализированы значения ценностных категорий, свойственные каждому предмету. ценностные приоритеты учебной программы сопоставлены с данными массовых
more » ... с данными массовых опросов о ценностях россиян. Ключевые слова: ценности, содержание образования, социализация, воспитание, массовая культура, модернизация, контентанализ, школьные учебники. 95   взаимосвязей Шварц построил двуосную систему координат со следующими полюсами: «открытость изменениям -сохранение» и «забота о людях и природе -самоутверждение». К откры тости изменениям относятся ценности самостоятельности, риска/новизны и отчасти гедонизма; сохранение выражается ценностями безопасности, конформности и традиции. Забота о людях и природе подразумевает благожелательность и универсализм. Наконец, самоутверждение включает ценности дости жения, власти и богатства и отчасти гедонизм. По этой модели, если человеку важны ценности сохранения, он вряд ли тяго теет к риску и оригинальности; если для него приоритетны ценности само утверждения, то он не склонен заботиться о других. Соответственно справедливы и обратные утверждения. Взаимосвязи показаны на так называемом круге Шварца (рис. 1): чем ближе друг к другу расположены ценности, тем родственнее следующие из них мотивы действий, и наоборот.
doi:10.17323/1814-9545-2012-1-93-125 fatcat:p4httzsn2ranjb7ikbg646uiwa