Da relação com o saber às identidades da educação física: narrativas de estudantes do Ensino Médio

Wagner dos Santos, Verônica Freitas dos Santos, Jean Carlos Freitas Gama, Sayonara Cunha de Paula, Juliana Martins Cassani
2020 Pro-Posições  
Resumo Este artigo objetiva compreender as relações que os alunos estabelecem com os saberes nas aulas de educação física e suas implicações para a constituição das identidades desse componente curricular. Analisa as narrativas autobiográficas de alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre os diferentes modos de apropriação do seu processo de escolarização com a educação física. Utiliza narrativas orais e imagéticas dos estudantes como fontes. Os resultados mostraram que a relação com o saber e as
more » ... com o saber e as identidades da educação física produzidas é tensionada pela lógica escolar e pelas experiências, o que resulta na perda do seu interesse nas aulas ao decorrer do processo de escolarização.
doi:10.1590/1980-6248-2019-0074 fatcat:w4lggj5xavckjg2czoad5jfrlm