Educação e as novas concepções de realidade, interação e conhecimento

Francisco Adaécio Dias Lopes, Luiz Carlos Jafelice
2013 Educação & Realidade  
Neste artigo analisamos as colocações de pensadores como Nietzsche, Heidegger e Foucault, dentre outros, acerca da suposta superioridade epistemológica da modernidade, fruto do entendimento comum de que os modelos explicativos modernos manteriam uma conexão privilegiada com a realidade, tida como absoluta. Consideramos que os entendimentos propostos por estes pensadores modificam as concepções de interação e de conhecimento e que, portanto, isso deve ser considerado para uma concepção
more » ... concepção revisionista de educação. Nesse sentido, analisamos e contrapomos os questionamentos básicos da crítica à pós-modernidade, como passou a ser chamada a cena atual, e de forma sucinta indicamos caminhos metodológicos para uma prática educacional para esse contexto.
doi:10.1590/s2175-62362013000300006 fatcat:os4wixmjonbgpjz6i5fimgtmi4