O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização

Lênio Fernandes Levy, Adilson Oliveira do Espírito Santo
2005 Amazônia  
O presente artigo aborda os influxos exercidos pelo paradigma moderno sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas. Trata ainda da emergência de uma tendência paradigmática, pautada pela "complexidade", que é diametralmente oposta aos princípios da modernidade cartesiana na medida em que trata de ideias 'baseadas na "distinção com união" e, portanto, na "indeterminação/criatividade", ao invés de se fundar nas crenças a propósito da fragmentação e do determinismo
more » ... racionalistas/mecanicistas. O novo 'ideário integra as concepções de transversalidade, interdisciplinaridade e contextualização, que serão analisadas ao longo deste texto, sobremaneira no que pertence à sua utilização no ensino e na aprendizagem de ciências e matemáticas.
doi:10.18542/amazrecm.v1i0.1617 fatcat:um4e3y5lkrh73jx3kj6zyk25ge