RESUMO Este trabalho analisa os princípios que norteiam as práticas educativas em um componente curricular destinado ao ensino da sexualidade. A pesquisa foi desenvolvida em escolas municipais de Jequié-BA, local em que há uma disciplina nomeada Educação para Sexualidade compondo a parte diversificada da matriz curricular dos anos finais do ensino fundamental. O estudo foi realizado com 11 professoras que lecionam essa disciplina em nove escolas distintas. Para a produção dos dados,utilizou-se

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... ntrevistas semiestruturadas. Quanto aos propósitos, a disciplina tem se pautado na vigilância dos adolescentes em relação ao sexo, negando os debates que envolvem as práticas sexuais, regulando os desejos e enfocando a correção dos pensamentos e atitudes relacionados à gravidez na adolescência e à transmissão de doenças sexualmente transmissíveis. No entanto, discussões sobre gênero e diversidade sexual têm mobilizado as práticas de algumas docentes, apontando novas reconfigurações do ensino da sexualidade nesses espaços educativos. PALAVRAS-CHAVE: Educação Sexual. Ensino Fundamental. Práticas Educativas. ABSTRACT This paper analyses the principles which guide educational practice in a sexuality education oriented curriculum component. The research was conducted in municipal schools of Jequié (State of Bahia), where there is a course called Education for Sexuality, which is included in the diversified part of the curriculum matrix of the last grades of primary education. This study was conducted in partnership with eleven teachers from nine different schools. In order to produce the data, semistructured interviews have been used. Regarding its purposes, the course has been based on surveillance of adolescents in relation to sex, denying the debates that address sexual practices, regulating desire and focusing on the correctness of thoughts and attitudes related to pregnancy in adolescence and the transmission of STDs (sexually transmitted diseases). However, discussions about gender and sexual diversity have mobilized some teachers' practices, pointing toward new reconfigurations to teach sexuality in these educational spaces.