Exploring Strategies for Vocabulary Learning and Teaching for ESL Learners–A Literature Review

Wong Sze Wei, Anie Attan
2013 Jurnal Teknologi  
There is much interest about how ESL vocabulary should be taught to learners, particularly at the elementary level in an attempt to give learners a good foundation of the target language and to enable them to deal with spoken and written texts with confidence. In this paper we discuss the issues surrounding vocabulary learning and teaching, namely, context, number of repetitions, type of words chosen, number of words chosen and level of processing. We then build upon that discussion to provide
more » ... cussion to provide a literature review of the strategies adopted for the teaching of ESL vocabulary and which have been found to produce favourable results in the contexts they were applied. Implicit learning and explicit teaching notions are examined and incidental and intentional vocabulary learning strategies are explored as probable options that could be supported to suit individual needs. Abstrak Terdapat banyak minat mengenai bagaimana kosa kata bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua harus diajar kepada pelajar, terutama di peringkat awal dalam usaha memberi pelajar asas yang kukuh dalam bahasa sasaran, juga memperkasakan pelajar apabila berdepan dengan teks sama ada secara lisan atau bertulis. Di dalam artikel ini kami membincang isu-isu sekitar pengajaran dan pembelajaran kosa kata, iaitu persekitaran, bilangan ulangan, jenis perkataan pilihan, bilangan perkataan pilihan dan tahap pemprosesan. Berdasarkan perbincangan tersebut kami mengutarakan sorotan literatur mengenai strategi pengajaran kosa kata bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua yang terbukti memberi dapatan menyenangkan di persekitaran strategi tersebut dilaksanakan. Pembelajaran mutlak dan pengajaran tegas dikaji dan strategi pembelajaran kosa kata secara kebetulan dan disengajakan diselidikki sebagai pilihan yang boleh diikuti mengikut kehendak sendiri. Kata kunci: Pembelajaran implisit; pengajaran eksplisit; strategi pengajaran kosa kata
doi:10.11113/jt.v65.2344 fatcat:dtejmaw3dvevtnxo7mkzdhzile