"El uso de los recursos energéticos". Una unidad didáctica para la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo

A. Pro Bueno
2009 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias  
RESUMEN (Inglés) La inclusión de la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato puede suponer un cambio profundo en la enseñanza de las Ciencias. No obstante, la presencia curricular no es suficiente y es preciso clarificar cuestiones importantes: qué se pretende con esta asignatura, qué tipo de contenidos aborda, cómo debe enfocarse el trabajo en el aula, etc. Creemos que, en este momento, es necesario conocer propuestas y actividades concretas que clarifiquen y orienten
more » ... rifiquen y orienten al profesorado que debe enseñarla. Nuestro trabajo aborda el proceso de planificación de una unidad didáctica: "El uso de los recursos energéticos". Este proceso consta de seis tareas: análisis del contenido de enseñanza; análisis de los problemas de aprendizaje de los mismos; análisis del contexto; determinación de objetivos de enseñanza; establecimiento de una secuencia de actividades; y selección de estrategias de evaluación Palabras clave: Ciencias para el mundo contemporáneo; Bachillerato; Modelo de planificación; Unidad didáctica; Recursos energéticos. INTRODUCCIÓN Recientemente ha aparecido una nueva asignatura en nuestro sistema educativo: Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CpMC). Se trata de una materia común a todo el alumnado de Bachillerato, sea cual sea la especialidad que cursen. Nos parece que esta inclusión es positiva, como ya hemos comentado en otros trabajos (Pro, 2008a; 2008b). Pensamos que puede ser un factor que insufle "aire fresco" a la situación de la enseñanza de las ciencias que, en general, consideramos preocupante. De momento, ha movilizado a profesores, a los CPRs o equivalentes, y a organismos y asociaciones profesionales para que "se hable" de esta "otra ciencia" a través de cursos, jornadas y encuentros, lo que no es poco si recordamos la sensación de apatía de hace un año. SUMMARY The introduction of the Science for the contemporary world subject in high school is a important change in science education. Nevertheless, the curricular presence is not enough and is necessary to clarify some important questions: what is the propose of this subject; what content should be taught; how they should be taught in the classroom; etc. In this moment, we think is necessary for teachers to know approach and activities to guide their teaching. This paper analyses the process of planning a teaching unit: "the use of energy resources".
doi:10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2009.v6.i1.06 fatcat:jlo7b6fagbd7fco3kk4lzzapsq