ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПРОБЛЕМА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ

Валентина ШЕБЕКО, Кэ ГО
2020 Gumanіzacіja navchal'no-vihovnogo procesu  
РОЗДІЛ. ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ 225 УДК 373.2(015.31:793.4/7) ШЕБЕКО Валентина доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры методик дошкольного образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» ул. ГО Кэ аспирант кафедры методик дошкольного образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» ул. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПРОБЛЕМА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ
more » ... ОБЛЕМА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ Резюме. В статье представлен аналитический обзор теоретических подходов к проблеме эмоционального благополучия детей. Отмечается, что понятие «эмоциональное благополучие» приобрело самостоятельный статус, дифференцируюсь от более общих понятий «психическое здоровье», «психологическое здоровье», «психологическое благополучие». Внимание исследователей привлекает изучение поведенческих и эмоциональных состояний детей, функций, выполняемых ими. В настоящее время выделяется новое направление в исследовании эмоционального благополучия детей, где оно рассматривается как синоним понятия «эмоциональное здоровье», критериями которого выступают: наличие целостного эмоционального отношения ребенка к себе и к миру; способность трансформировать отрицательные эмоции и вызывать положительно окрашенные переживания; включенность во взаимодействие с социальной средой; способность к саморегуляции и творческому освоению способов, нарушающих эмоциональное благополучие. Несмотря на разность подходов в определении эмоционального благополучия исследователи различных специальностей пришли к выводу, что оно представляет собой многомерное явление, которое определяет эмоциональное самочувствие ребенка, является показателем успешности его эмоциональной регуляции и неразрывно связано с его психологическим здоровьем. Целью исследования явилось опытно-экспериментальное изучение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста, выявление как положительных, так и отрицательных сторон изучаемой проблемы; определение содержания педагогической деятельности, направленной на формирование у воспитанников позитивных эмоций, позитивного отношения к себе в процессе выполнения физических упражнений. Приводятся данные эмпирического исследования состояния эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста. Результаты итогового анализа материалов диагностических методик позволили ©Шебеко В., Го К., 2020 Summary. The article presents the analytical overview of the theoretical approaches to the problem of emotional well-being of children. The main indicators of emotional well-being and the criteria that can be used to improve the quality of life of pupils are considered. The empirical study of the state of emotional well-being of children with preschool age is represented. The role of motor-game activity as a means of expressing feelings and emotional development of children is shown. Abstract. Introduction. The relevance of the problem of emotional well-being of preschool children is determined by the social order of the society to bring up a healthy child, therefore, the preschool period of childhood should be permeated with concern for the physical health and mental well-being of pupils. The emotional wellbeing of children is considered as an indicator of the optimality of general mental development, which determines the positive attitude of the child to the world and to himself/herself, providing positive results of communication, learning at school, and socialization. Analysis of publications. The theoretical foundations of the problem of the formation of emotional well-being of preschool children have been studied in the works of O. I. Badulina, M. I. Lisina, A. D. Kosheleva, V. I. Pereguda, G. G. Filippova, O. A. Shagraeva, and others. In most cases, the attention of researchers is drawn to the study of the behavioural and emotional states of children, the functions performed by them. The emotional well-being is defined as an indicator of the success of the emotional regulation of children's social behaviour. Currently, a new direction is being highlighted in the study of children's emotional well-being, where it is regarded as a synonym for the concept of "emotional health". Purpose. The purpose of the article is to study the theoretical approaches to the problem of the emotional well-being, to investigate the role of the motor-game activity as a means of emotional development of preschoolers. Results. The concept of "emotional well-being" has acquired an independent status, differentiating itself from the more general concepts of "mental health", "psychological health", and "psychological well-being". In most cases, the attention of researchers is drawn to the study of the behavioural and emotional states of children,
doi:10.31865/2077-1827.1(99)2020.198160 fatcat:bev2ab4jvfdu3a3uappuiujhky