A Pedagogia da Alternância no contexto da Educação do Campo: a experiência do Instituto Educar

Luana Bonavigo, Flavia Eloisa Caimi
2018 Revista Brasileira de Educação do Campo  
RESUMO. Superando-se a visão urbanocêntrica, em que o campo é tido como lugar de atraso, e ultrapassando-se a perspectiva de antagonismo entre cidade-campo, busca-se reconhecer tempos e modos específicos de ser, viver e produzir, concebendo a educação e a escola segundo diferentes formatos de organização, de acordo com as necessidades das populações que vivem do/no campo. Com base nesses pressupostos, a educação do/no campo circunscreve a temática geral deste artigo, onde se busca travar
more » ... busca travar diálogo com a Pedagogia da Alternância como alternativa para viabilizar uma proposta educativa que possa fazer frente às demandas e especificidades dessas populações. Trata-se de um estudo de caráter bibliográfico, que se volta para o entendimento contextual, histórico e conceitual da Educação do Campo e da Pedagogia da Alternância, combinado à investigação exploratória das práticas educativas pautadas na experiência da alternância, que se realizam no Instituto Educar de Pontão/RS. Conclui-se que o Instituto Educar assume uma organização metodológica alternante entre Tempo Escola e Tempo Comunidade, prioriza a educação dos sujeitos inseridos em uma coletividade e confere protagonismo aos educandos que ali desenvolvem seus processos formativos.
doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p287 fatcat:stsijs6guzfczdq3khhlsrx3ia