SUPERVISION OF TEACHER'S PERSONAL IDENTITY DEVELOPMENT AT DIFFERENT STAGES OF PROFESSIONAL FORMATION
СУПЕРВИЗИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПЕДАГОГА НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ

N. K. Gritskevich, O. V. Savel'yeva
2019 Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie  
Томский государственный педагогический университет, Томск Представлено методологическое обоснование и опыт реализации программы развития личностной идентичности педагогов на разных этапах профессионального становления. В рамках реализации программы содержание процесса развития личностной идентичности педагогов на каждом из этапов профессионального становления выстраивалось на новом для данных групп педагогов способе взаимодействия -супервизии. В процессе сопровождения важно мотивировать
more » ... отивировать педагогов на самопознание путем самоидентификации, побуждая выявить личностные особенности и потребности, возникающие в контексте профессиональной деятельности; дать им возможность осознать себя личностью, понять свое место и роль в этом мире в целом и в профессии в частности; предоставить выбор, который бы помог им стать активным субъектом, творцом своей собственной судьбы, своей жизни, своего пути в профессиональной деятельности. При этом в рамках супервизии личностное развитие и профессиональный рост рассматриваются как восходящие векторы самоизменения личности педагога на основе осознания своих потребностей и желаний, наиболее полного раскрытия способностей и потенциальных возможностей в профессиональной деятельности, сопровождающиеся количественными и качественными, содержательными и структурными преобразованиями. Ключевые слова: личностная идентичность педагога, этапы профессионального становления, супервизия, психологическое сопровождение, методическое сопровож дение. Савельева О. В., Грицкевич Н. К. Супервизия развития личностной идентичности педагога...
doi:10.23951/2307-6127-2019-3-173-181 fatcat:7umxowezavgzppbscuxskmfiim