Igreja positivista do Brasil: notas sobre o ideário educacional (1881-1927)

J.C. Silva
2016 Comunicações  
Resumo O presente artigo discute a Igreja Positivista, no contexto da história da educação. No Brasil, o positivismo, em sua faceta mais ortodoxa, desenvolveu-se por intermédio de Miguel Lemos (1854-1917) e Teixeira Mendes (1855-1927, fundadores e intérpretes. Reformar as instituições foi uma das principais bandeiras dos seus seguidores, cabendo à educação a tarefa de auxiliar a formação de novos hábitos, da mente e do caráter. Defendiam uma educação pública, doméstica, não obrigatória, tendo a
more » ... brigatória, tendo a mulher como agente educativa. Expressavam uma sociedade direcionada para a instalação de uma ordem livre, cujo conteúdo estava carregado pela formação moral. O desenvolvimento da nacionalidade era traço importante nesse projeto. A educação é eminentemente uma ação política com a função de regeneração do homem e a sociedade calcada em uma ampla reforma das instituições. A massa documental junto ao arquivo da instituição coloca-se como um potencial importante de pesquisa a ser explorado por aqueles que navegam pela história da educação. PalavRas-chave: igreJa Positivista; história da eduCação; ideário eduCaCional. abstRact This article discusses the Positivist Church in the context of the history of education. In Brazil, positivism, in its most orthodox facet, developed through Miguel Lemos (1854-1917) and Teixeira Mendes (1855-1927, founder and interpreters. Reforming the institutions was one of the main goals of his followers, while the education the task of assisting the formation of new habits of mind and character. Defending public education, domestic, non-mandatory, with the woman as an educational agent. They expressed a society directed to the installation of a free order, whose content was uploaded by moral training. The formation of nationality was important trace of this project. Education is eminently political action with the man Regeneration and society grounded in a comprehensive reform of the institutions. The mass of documents by the institution of the file is placed as an important research potential to be exploited by those who surf the history of education.
doi:10.15600/2238-121x/comunicacoes.v23n1p195-213 fatcat:66dzyzjm7fgfzgysrvetizxobq