PENSAR LOS CUERPOS DESDE UNA PERSPECTIVA DE INTERCULTURALIDAD CRÍTICA EN LOS CONTEXTOS ESCOLARES

Sergio Andres Manco
2018 Revista Tempos e Espaços em Educação  
Resumen La perspectiva de interculturalidad crítica entendida como un proyecto político, epistémico, social y ético, que emerge desde los grupos humanos subordinados, negados y excluidos en América Latina, se convierte en una propuesta conceptual y metodológica para problematizar y cuestionar las relaciones que sostienen la enseñanza escolar con los cuerpos y las prácticas corporales. En este sentido, se hace necesario cavilar alrededor de los cuerpos subalternos, segregados y clasi cados bajo
more » ... y clasi cados bajo la matriz colonial, racial y moderna creada en América Latina. Esto se hace necesario para comprender la postura de la interculturalidad crítica sobre el cuerpo y algunos avistamientos de pedagogía decolonial alrededor de la enseñanza y sus relaciones con los cuerpos inferiorizados, explotados y marginalizados. Abstract A critical intercultural perspective viewed as a political, epistemic, social and ethical project, which emerged from subordinated, negated, and excluded human groups in Latin America, has become a conceptual and methodological proposal to problematize and question the relationships that school learning has with bodies and corporal practices. In this sense, it is necessary to delve around subordinated, segregated bodies classi ed within a colonial, racial, modern frame created in Latin America. us, we can understand the role of critical interculturality on the body and some attempts of a decolonial pedagogy around teaching and its relationships with marginalized, exploited, and degraded bodies Pensar os corpos desde uma perspectiva da interculturalidade crítica nos contextos escolares Resumo A perspectiva da interculturalidade crítica entendida como um projeto político, epistêmico, social e ético, que emerge dos grupos humanos subordinados, negados e excluídos na América Latina, torna-se uma proposta conceitual e metodológica para problematizar e questionar as relações que sustentam a educação escolar com os corpos e as práticas corporais. Neste sentido, é necessário pensar em torno dos corpos subalternos, segregados e classi cados sob a matriz colonial, racial e moderna criada na América Latina. Isso é necessário para compreender a posição da interculturalidade crítica sobre o corpo e algumas visões da pedagogia decolonial em torno de ensino e suas relações com os corpos inferiorizados, explorados e marginalizados Palabra chave: Interculturalidade crítica; Corpos e educação escolar
doi:10.20952/revtee.v11i27.9098 fatcat:7z4yugycjva25oj2ecyudtqoci