The Effects of Career Education on Career Development for Nursing Students
진로교육이 간호 대학생의 진로발달에 미치는 효과

Soon-Joo Park
2012 The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education  
미래에 종사할 직업을 결정하지 못하고 있는 실정이다(한국직 업능력개발원, 2010). 발달이론적 관점에서 보면 대학생 시기는 탐색기로서 진로 자아 개념이 확립되어 가고, 자신에게 적합한 직업을 선택하 기 시작하는 시기이다(Super, 1953; 박은선 2008에 인용됨). 이 단계의 발달과업을 완수하기 위해서는 자신의 진로와 관 련된 정보 수집 및 탐색 능력의 개발이 요구된다. 이와 같은 진로발달 정도는 진로정체감이나 진로탐색효능감, 진로준비행 동 등을 통해 파악할 수 있다. 선행연구를 보면 진로탐색 효 능감이 높을수록 진로정체감 수준도 높게 유지되고, 더 많은 진로탐색행동을 하며 진로적응성 수준도 높은 것으로 나타났 다(최옥현, 2007; Solberg, Good, Fischer, Brown, & Nord, 1995). 국내 진로지도 현황을 살펴보면 대부분의 대학생들은 취업 정보센터나 학생생활연구소에서 제공하는 심리검사와 해석 또 는 취업정보제공이나 취업강좌, 집단상담
more » ... 이나 취업강좌, 집단상담 프로그램이나 면대 면 상담 등을 통해 진로 지도를 받고 있다(이지연, 2001). 이 런 유형의 진로지도는 자율 선택적 활동이므로 대상자가 적 극적으로 참여한다면 효과적이지만, 자기주도성이 부족한 학 생들의 경우 참여하지 못하거나 일회성 참여로 그 효과가 제 한적일 수밖에 없다. 일례로 4년제 대학생들의 평균 지도교수 면담횟수는 연간 2.7회에 불과하고, 진로관련 면담의 경우 85.6%가 면담시간이 1시간 미만으로 심층적인 진로지도가 이 루어지지 못하고 있다(한국직업능력개발원, 2010). 이러한 문제를 극복하기 위해 일부 대학에서는 진로교과목 을 개설하여 진로지도를 하고 있다. 교과목 수강 형태의 진로 지도는 학생 개개인의 문제를 직접 지도해 줄 수는 없으나 많은 학생들이 규칙적으로 참여할 수 있고, 학점이 부여되므 로 체계적이고 지속적인 지도가 가능하다는 장점이 있다(윤영 란, 2007). 그러나 대부분 교양선택이나 일반선택 과목으로 개 설되고 학과나 학년 구분 없이 일반적인 진로교육 내용을 담 고 있어(이지연, 2001) 전공별 맞춤형 진로교육에는 한계가 있다.
doi:10.5977/jkasne.2012.18.2.259 fatcat:3feymshp6jaqbgjxk3mxcoouau