Educação em tempo integral em uma escola de educação infantil de santa maria-rs: diálogos possíveis

Natália Desconsi de ANDRADE, Andressa WIEBUSCH, Taciana Camera SEGAT
2016 Política e Gestão Educacional  
RESUMO: Esta pesquisa trata sobre a Educação em Tempo Integral na Educação Infantil de uma Escola Municipal da cidade de Santa Maria -RS. Tem como objetivo compreender a proposta educativa realizada com as crianças que permanecem em Tempo Integral na escola. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, a qual objetivou compreender da organização do trabalho docente e da equipe gestora, em especial da direção, tendo em vista o Turno Integral. Por fim, apontamos que com o aumento do número
more » ... o aumento do número de instituições para atender as crianças de zero a cinco anos, poderíamos implementar melhor qualidade no atendimento às necessidades da população do município. Essa é uma luta longa e muito árdua da sociedade em prol da garantia do direito ao acesso das crianças na escola em Turno Integral. PALAVRAS-CHAVE: Educação em tempo integral. Educação infantil. Gestão escolar. Políticas públicas. ABSTRACT: This research is about Full Time Education in Early Childhood at a Municipal School in Santa Maria -RS. It aims at analyzing the educational planning for children that stay Full Time at school. It was a qualitative research which focused on the teaching work organization and the management team, mainly the principal, in relation to Full Time classes. A higher number of institutions for children aged from zero to five years old could offer a better quality in the assistance to the necessities of the local population. This is a long and very hard struggle of the society in favor of the right for children to have access to Full Time education. A educação em tempo integral na educação infantil Este estudo tem como objetivo investigar como a equipe gestora de uma EMEI tem planejado e organizado o trabalho docente em turmas de crianças que permanecem na escola em Tempo Integral. Assim, a questão problema estudada é: qual a proposta de trabalho elaborada e implementada para as crianças que frequentam a escola em Tempo Integral na Educação Infantil? Nesse sentido, buscou-se conhecer as ações da gestão escolar e as ações da professora com a turma de Turno Integral na Educação Infantil, como um aspecto relevante na construção do processo educacional nos espaços da escola. Estes espaços constituem-se na sala de aula, pátio interno, pracinha, pátio externo com área livre para brincar, andar de bicicleta, correr, interagir. As crianças que ocupam esses espaços possuem idades entre 3 (três) e 4 (quatro) anos. Educação em tempo integral: políticas públicas e gestão escolar Nesse estudo, apresentamos elementos da contextualização histórica e política da Educação em Tempo Integral, a diferença entre a Educação em Tempo Integral e a Educação Integral, buscando assim sua compreensão e a integralidade das duas dimensões: Educação Integral e Educação em Tempo Integral. Também, traz-se a gestão escolar como equipe de professores, funcionários, pais e alunos os quais estabelecem estratégias para a construção dos espaços escolares de Turmas Integrais, não esquecendo que a prioridade são as crianças e o bem-estar delas. Trazendo a ideia de Educação em Tempo Integral e Educação Integral destacamse algumas perguntas que encaminham as reflexões aqui salientadas: quais as principais diferenças consideradas em relação às turmas de turno único? Há diferença na organização dos tempos e espaços das turmas de turno único? Quais? Por quê? Na década de 30 a escola pública passou a ter responsabilidades que não eram vistas como atividades pedagógicas, como cuidar, fazer carinho, dar amor, atenção. Com isto, salienta-se o documento 1 Série Mais Educação -Educação Integral: texto referência para o debate nacional, que relata: Educação integral, uma educação que promove o desenvolvimento da criança e do adolescente em suas múltiplas dimensões, considerando o
doi:10.22633/rpge.v20.n3.9760 fatcat:t7h5wma3c5e37j3k72cgtiheve