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Formação continuada do professor de matemática: produções pessoais
2008
Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação
O aspecto impulsionador do presente estudo tem sua referência na literatura ao afirmar que o professor tem sua formação em dois níveis interligados: inicial e continuado. O foco é a formação continuada que ocorre como decisão própria, em situações solitárias da sala de aula. O pressuposto é de que o professor cria ações pedagógicas pelas necessidades que se apresentam no cotidiano escolar, mais especificamente diante das dificuldades dos alunos e de sua prática pedagógica. O objetivo traçado
doi:10.19177/prppge.v1e120087-19
fatcat:chomj433tbadvizi4ejqso5ogm