Resumen: El presente ensayo propone que pensemos la dimensión corpórea habitualmente ignorada en el proceso educativo, bien sea como tema, bien sea como experiencia pedagógica, por su presencia en la formación para el ejercicio de una ciudadanía crítica, a través de un estudio de caso de una práctica académica que le permite a estudiantes y docentes reconocer experiencias en que el cuerpo puede ser objeto de segregación, por un lado, y a la vez como umbral hacia la comprensión sintiente de la

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... teridad, por otro lado. Palabras clave: Cuerpo, educación, ciudadanía. El presente ensayo de pensamiento surge de la confluencia del esfuerzo por indagar y preguntar emprendido por los y las docentes y artistas convocados por dos proyectos de investigación ("Arte, pedagogía y ciudadanía", que viene desarrollando sus indagaciones desde 2015, y "Cartografías del cuerpo en el arte contemporáneo", que se configuró desde 2010), en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, en Bogotá, Colombia. Busca proponer, en el marco general de la educación como ejercicio del comunicar, esto es, del poner en común y del hacer en y de la comunidad que converge en la experiencia del preguntar y del nombrar formativo (esto no es más que una abigarrada y concentrada manera de decir de nuevo "lo político"), la pregunta general acerca de cómo el ejercicio pedagógico es una experiencia política de formación ciudadana, y la declaración de que bien vale que nos detengamos en reevaluar el lugar y el sentido que tiene el cuerpo