EL PAPEL DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES: LA ZOOTERAPIA COMO ESTUDIO DE CASO

Mauricio Vargas-Clavijo, Alondra Flores-Silva, Geilsa Costa Santos Baptista
2020 Ethnoscientia  
RESUMEN Las prácticas zooterapéuticas son parte importante del cuidado de la salud en muchas zonas rurales y urbanas de Colombia, sin embargo, estos saberes y prácticas son difusamente contemplados dentro de las competencias y aprendizajes asociados al ambiente por parte del sistema educativo nacional. El objetivo de esta investigación fue documentar los conocimientos zooterapéuticos de los estudiantes y sus familias de dos escuelas urbanas de El Yopal, Colombia para poder generar una discusión
more » ... nerar una discusión dirigida a la pertinencia de una enseñanza intercultural para la enseñanza de ciencias. Encontramos que tanto los estudiantes como sus familias emplean 32 etnoespecies para tratar 43 enfermedades, lo que se traduce en la importancia de reconocer la posibilidad de llevar a cabo un diálogo intercultural dentro del salón de clases donde se parta del respeto a las otras formas de conocimiento diferentes al científico, donde el salón de clases constituya un espacio de intercambio de ideas cuyos conocimientos tradicionales puedan ser compartidos y no anulados o excluidos. La complementariedad de conocimientos tradicionales y científicos puede ayudar a los estudiantes a ampliar su universo de conocimientos y valorar los diferentes modos de solucionar padecimientos de salud con la posibilidad de aplicarlos en su contexto sociocultural. Palabras clave: Conocimiento zooterapéutico de los estudiantes, diálogo intercultural, enseñanza de las ciencias. ABSTRACT Zootherapeutic practice are an important part of health care in many rural and urban areas of Colombia, nevertheless, these knowledges and practices are difussely contemplated within the competencies and learning associated with environment by the national educational system. The objective of this research was to document the zootherapeutic knowledge of the students and their families from two urban schools in El Yopal, Colombia in order to generate a discussion aimed at the relevance of intercultural teaching for science education. We record that both students and their families employ 32 ethnospecies to treat 43 diseases, which translates into the importance to recognize the possibility of carry out an intercultural dialogue in the classroom where you start from respect for other forms of knowledge in addition to the scientist, where the classroom establish the space for the exchange of ideas whose traditional knowledge can be shared and not invalidate or excluded. The complementary of traditional and school scientific knowledge can help students to expand their universe of knowledge and asses the different ways of solving health conditions with the possibility of applying them in their sociocultural context.
doi:10.22276/ethnoscientia.v5i1.325 fatcat:q2yqu5lpzzbwhew6aw753iybku