PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE

Tri Murdiono, Sutijan, Hadiyah
unpublished
The purpose of this research is to improve the understanding of Social problem concept on social science at fourth Grade Students of SD N Pajang IV Laweyan Surakarta. This research is a classroom action research (CAR) with consist out two cycles. Every cycle consists of four phases, planning, action, observation, and reflection. The subject of this research were the fourth grade students of SD N Pajang IV, amount 32 students, there are 17 male students and 15 female students. The techniques of
more » ... The techniques of data collection use observation, interview, documentation, and test. The techniques of data validation use triangulation of source and triangulation of technique. Data analizes of data use interactive analized model which consist of data reduction, data display, and conclusion. Based on the research result, it can be concluded the use of picture and picture model could increases the understanding of social problem concept on social science at the fourth grade students of SD N Pajang IV Laweyan Surakarta in the Academic Year 2014/2015. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial dalam pembelajaran IPS melalui penggunaan model Picture and Picture dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Pajang IV Laweyan Surakarta. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N Pajang IV yang berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 17 orang siswa laki-laki dan 15 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan pemahaman konsep Masalah Sosial dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Pajang IV, Laweyan, Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Kata Kunci: pemahaman, konsep masalah sosial, picture and picture Barr, Barth, Shermis (mengutip pernya-taan Binning dan Binning, 1952:2) The Commite on the Social Studies of the National Education Association's and Reorganization of Secondary Education in 1916 memberi definisi sebagai berikut : "...those studies whose subject matter relates to the organization and development of human society and to man as member of social gro-ups" (2003:146). Maksudnya ialah Studi So-sial ialah mata pelajaran yang menggunakan bahan-bahan ilmu-ilmu sosial untuk mempe-lajari hubungan manusia dalam masyarakat dan manusia sebagai anggota masyarakat. Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar (SD), kejadian yang terjadi di lingkungan sekitar menjadi bahan materi pelajaran. Materi IPS yang dipelajari di SD merupakan berbagai peristiwa kehidu-pan yang dapat muncul dan ditemui peserta didik sehari-hari. Tugas seorang guru adalah menghubungkan pengalaman di sekitar pe-serta didik. Artinya guru bertugas menjemba-tani penalaran peserta didik dengan kejadian di lingkungan sekitar, agar pemahaman kon-sep IPS yang dipelajari dapat diterapkan pe-serta didik dalam kehidu-pan sehari-hari. Salah satu materi yang memiliki kaitan lang-sung dengan kehidupan peserta didik adalah materi Masalah Sosial. Oleh karena itu, dibu-tuhkan kemampuan memahami konsep agar mampu menerapkannya dalam kehidupan se-hari-hari peserta didik. Hamalik (2009: 48) menyatakan bahwa pemahaman adalah kemampuan melihat hu-bungan-hubungan antar berbagai faktor atau unsur dalam situasi yang problematik. Kare-na begitu pentingnya pemahaman konsep Ma-salah Sosial di Sekolah Dasar maka guru SD harus dituntut inovatif dalam memilih model pembelajaran. Guru dapat menggunakan ber-bagai macam model dan cara yang dipilih a-gar pembelajaran berjalan sesuai dengan tuju-an pembelajaran, sehingga siswa dapat mene
fatcat:pcqh2jv47nclzdmoolzfed75iy