RESUMEN El autor intenta probar la tesis enunciada tanto en el título como en el subtítulo. La primera parte del ensayo estudia cómo el papel estratégico que cumple la educación cívico-política en los regímenes democráticos se remonta al mito de Prometeo según la versión del Protágoras. De hecho, así lo han entendido los regímenes republicanos, aunque no los liberales conservadores (representación indirecta). La segunda parte presenta una aplica-ción al caso español a partir del Texto

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... onal. SUMMARY The author seeks to examine the thesis implied in both title and subtitle (Democracy without democrats? Democracy is unviable without civic-political education). The first part sudies how the strategic role fulfilled by civic-political education in democratic regimes is traced back to Promethean Myth according to Protagoras´versionProtagoras´version. In fact so it has been understood by republican regimes, but not by liberal conservatives (indirect representation). The second part presents a case applied to Spanish democracy with the Constitutional Text as its starting point. 1. INTRODUCCIÓN Con este título-tesis quiero llamar la atención sobre el papel estratégico que juega la educación cívico-política en el régimen democrático. Sólo un elevado sentido democrático permite que funcione correctamente la política basada en la soberanía popular. Pero nadie nace demócrata, por lo que el sentido democrático ha de adquirirse. Porque no es posible la democracia sin demócratas. Ello es todavía más patente cuando se trata —como es el caso en la mayoría de las democracias realmente existentes— de modelos liberales de representación, en los que los re-presentantes actúan en la práctica sin apenas control alguno efectivo por parte de los representados. Es una democracia meramente representacional (representa teatralmente su papel) 1. 1. Manuel Toscano leyó el original y me hizo algunas observaciones valiosas.