25 años de Mediación Escolar en España: 1994-2019
25 years of School Mediation in Spain: 1994-2019. A chronology of his arrival

María Isabel Viana Orta
2019 Cuestiones Pedagógicas  
A raíz de estas experiencias piloto se produjo una extensión rápida y desigual de la mediación escolar por numerosos centros educativos de todo el territorio nacional. Pero para avanzar en su extensión y en su consolidación, era necesario además que recibiera apoyo normativo e institucional por parte de las diferentes administraciones educativas del país. El objetivo de este trabajo es presentar una cronología de la llegada de la mediación escolar a España, desde las primeras experiencias
more » ... experiencias prácticas hasta su regulación normativa por parte de las diferentes Comunidades Autónomas (CCAA) españolas. Actualmente, todas las CCAA apoyan expresamente la mediación escolar en sus normas de convivencia salvo dos, Madrid y País Vasco que, curiosamente, fueron pioneras en su aplicación práctica. ABSTRACT: The first experiences of school mediation in educational Spanish centers were in the 90s: 1994, País Vasco; 1996, Cataluña; and 1997, Madrid. As a result of these pilot experiences there was a rapid and unequal extension of school mediation for numerous educational centers throughout the national territory. But to advance in its extension and its consolidation, it was also necessary to receive normative and institutional support from the different educational administrations of the country. The objetive of this paper is to present a chronology of the arrival of school mediation in Spain, from de first practical experiences to its normative regulation by the different Autonomous Regions in Spain. Currently, all the Autonomous Regions expressly support school mediation in their rules of school coexistence except two, Madrid and País Vasco which, curiously, they were pioneers in its practical application. Introducción La mediación utilizada en el ámbito educativo tiene sus orígenes en Estados Unidos en la década de los años sesenta procedente de dos orientaciones distintas: por un lado, procedente del movimiento por la paz y la justicia, que adopta una visión amplia del conflicto y se preocupa de asuntos como la paz mundial y la violencia comunitaria y, por otro lado, procedente de la esfera de la psicología educativa académica en torno al concepto de aprendizaje cooperativo en el aula (Alzate
doi:10.12795/cp.2018.i27.01 fatcat:bqm7iohjknf23nbsyu4t6vnahu