Gender, Self-directed Learning and Academic Performance among Student Teachers
Género, autodirección del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de pedagogía

Cristian Cerda, Joel Parra, Omar López-Vargas, José L. Saiz
2014 Educación y Educadores  
Género, autodirección del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de pedagogía 1 Resumen La presente investigación tiene como objetivo identifi car las posibles relaciones entre género, desempeño académico y uso de habilidades de aprendizaje autodirigido. En el estudio participaron 404 estudiantes que cursan programas de pedagogía en una universidad chilena. Se utilizó una escala basada en el modelo de Garrison para medir la capacidad de aprendizaje autodirigido en tres dimensiones:
more » ... res dimensiones: autogestión, motivación y automonitoreo. El desempeño académico fue calculado con base en el promedio de notas acumulado (PGA). Los resultados muestran diferencias de género en las dimensiones de autogestión y automonitoreo a favor de las mujeres. Complementariamente se identifi caron diferencias en aprendizaje autodirigido según carrera disciplinar cursada y años de estudio. Palabras clave Autoaprendizaje, hombre, mujer, rendimiento escolar, formación de docentes, estudiante universitario, educación (fuente: Tesauro de la Unesco).
doi:10.5294/edu.2014.17.1.5 fatcat:py7o2nrcrfdtjll7u7matepq4y