Випуск 74'2020 Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи УДК 37.017.4 DOI https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2020.74.26 Полулященко Ю. М. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ВИХОВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ В УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ В СУЧАСНИХ УМОВАХ Висвітлені актуальні питання концептуальних основ виховання патріотичних цінностей в учнівської молоді в сучасних умовах, затонувши розгляд ідеї патріотизму з філософського погляду, а саме як духовної категорії. Зроблено аналіз наукових досліджень, які

more »

... присвячені різним проблемним питанням з патріотичного виховання молодого покоління за останні роки. У межах дослідження визначено напрями наукового пошуку, зокрема аналізу філософської категорії "цінності" в ракурсі виховання патріотизму дітей та учнівської молоді. Виявлено, що вітчизняними вченими "патріотизм" розглядається переважно як духовно категорія, як такий, що покликаний дати новий імпульс духовному оздоровленню народу. З цією метою було вивчено низку наукових досліджень з освітлення різних проблем виховання патріотизму за останні роки. Освітлено проблему духовності як один із дієвих механізмів виховання патріотизму. Наведено приклади використання різних форм, методів виховання патріотизму в закладах освіти. Основною метою статті є дослідити концептуальні основи виховання патріотичних цінностей в учнівської молоді та виявити основні нагальні проблем щодо забезпечення процесу їх формування в сучасних умовах. Розглянуто нормативно-правові документи які забезпечують процес виховання патріотизму у закладах освіти. Встановлено та висвітлено причин недостатньої сформованості патріотизму сучасного молодого покоління. З'ясовано, що серед нагальних проблем щодо забезпечення процесу формування патріотичних цінностей учнівської молоді є потреба кадрового забезпечення процесу національно-патріотичного виховання учнівської молоді; підвищенні кваліфікації фахівців, які працюють у цій сфері освіти, в контексті підвищення рівня їх професійної готовності до формування патріотичних цінностей учнівської молоді; розробленні відповідних навчальних програм в контексті забезпечення ефективного впровадження змісту національно-патріотичного виховання учнівської молоді; врахуванні нових суспільно-політичних реалії в Україні починаючи з Революції гідності. Встановлено, що становлення та формування патріотизму української молоді відбувалось в п'ять основних етапів. Ключові слова: виховання патріотизму,духовніст, патріотичні цінності, молодь, національн систем освіти. Сьогодення вимагає від українця трансформації національної громадської свідомості, яка має дати потужній поштовх формуванню патріотизму. Зі свого боку це сприятиме функціонуванню та розвитку суспільства на засадах свободи, гуманізму,верховенства закону та соціальної справедливості і добробуту людини. Любов до Батьківщини і до себе, проростає з суспільства, яке є єдиним дієвим механізмом розбудови народної демократії, правової України. Л. Кулішенко вважає без рідної мови, народної філософії, світогляду не може повноцінно існувати ні в культурі взагалі, ні у вихованні зокрема [5, с. 11]. На думку Т. Окушко, нині виховання почуття патріотизму у зростаючого покоління повинно мати активну громадянську позицію і є нагальною проблемою загальнодержавного масштабу [9, с. 68-70]. На цьому ж наголошує Н. Михальченко, на переконання якого, успішне становлення Української держави неможливе без відродження та розвитку національної системи освіти і виховання, без формування у підростаючого покоління високого рівня духовності та патріотизму [6, с. 10]. Сила нації виявляється не тільки в сумі знань, а й у духовності, яка обумовлює збереження, використання і трансляцію національної своєрідності та унікальності, і тільки на такій основі повинна відбутися інтеграція нації у світове співтовариство [5, с. 12]. Вище сказане спонукає висвітлити актуальні питання концептуальних основ виховання патріотичних цінностей в учнівської молоді в сучасних умовах, розглянувши ідеї патріотизму з філософського погляду, а саме як духовної категорії. Проблема духовності є особливо актуальною для молодої Української держави, тому даний напрямок розглядували ряд провідних науковців. К. Чорна виявила, що практичне втілення виховання патріотизму та духовності ефективне через механізми освіти. Від якості та впливовості якої залежить рівень методологічно-філософської основи системи освіти національне виховання. Адже нація -це насамперед система, сукупність різноманітних природних (біологічних, психічних) історично зумовлених ознак, тобто психології, характеру, інтелекту певної культурно-історичної спільності людей [14, с. 603-607]. Схожі висновки, але вже по відношенню до учнівської молоді та дієвості навчально-виховних закладів в контексті Зеленого, М. Зубок (2009 р.). Автори наголошували на неможливості патріотичного виховання без оволодіння системою загальнолюдських та національних цінностей, а також зазначають, що країна (на той час) втратила систему формування таких цінностей. Схожу думку висловлює у своєму дослідженні Є. Барилко (2011 р.). Вчений зазначав, що за останні десятиріччя, коли гуманітарна сфера життя людей зазнала нестримної комерціалізації внаслідок панування раціоналістичних ідей, прагматичного ставлення до життя, духовні цінності, до яких доречно віднести й патріотизм, почали втрачати свою вартість. Водночас засоби масової інформації заповнилися низькопробною продукцією, яка відволікає від реалій життя, нала-