Василь Ягупов, доктор педагогічних наук, професор Національний університет оборони України імені Івана Черняховського ORCID ІD 000-0001-7325-1220 Аділе Бекірова, кандидат педагогічних наук, доцент Інститут професійно-технічної освіти НАПН України ORCID ID 0000-0001-5427-9965 МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СУБ'ЄКТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У статті подано методичні основи формування професійної суб'єктності майбутніх учителів початкових класів, обґрунтовані на провідних

more »

... деях і положеннях сучасних методологічних підходів до їх підготовки, а також з урахуванням сучасного досвіду потреби для системи освіти яскравих, творчих, оригінальних професіоналів педагогічної справи, у яких сформовані провідні професійно важливі якості, зокрема самостійність, емпатичність, толерантність, рефлексивність, мобільність, відповідальність, самоорганізованість та автономність. Їх основу складає комплексна методика як педагогічна система, що ґрунтується на провідних ідеях і положеннях суб'єктно-діяльнісного й компетентнісного підходів до їх професійної підготовки та містить принципи, конкретні форми, цілеспрямовано скомпоновані методи, прийоми й засоби формування їх професійної суб'єктності на основних етапах професійної підготовки. Ключові слова: методичні основи; комплексна методика; учитель початкових класів; формування; професійна суб'єктність. Актуальність статті визначається тим, що сучасна школа вимагає яскравих, творчих та оригінальних учителів, які мають професійно важливі якості, зокрема самостійність, емпатійність, толерантність, рефлексивність, мобільність, відповідальність, самоорганізованість й автономність. Науковці наголошують, що «...Сучасність пред'являє до суб'єкта діяльності підвищені вимоги щодо наявності у нього творчої активності, уміння знаходити нові шляхи вирішення проблем, по новому підходити до них, знаходити нові форми роботи з персоналом, впливати на людей» [2, 3]. Вони необхідні для суб'єктної поведінки педагога, суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями, ціннісного ставлення до них. Одночасно ці якості є основними проявами його професійної суб'єктностіінтегральної професійно важливої якості кожного вчителя, що має формуватися, на наше переконання, у процесі професійної підготовки в педагогічному ВНЗ. Але, як показує досвід, власне система освіти, насамперед початкової, потребує творчих, автономних, самоорганізованих педагогів.