Abschluss des Studiums der Musikpädagogik und Erlangung des Baccalaureus mit dem Grad "Auszeichnung". Tätigkeit als Assistentin an der Fakultät für Musikpädagogik, Helwan Universität, Kairo Erstes Vorbereitungsjahr zum Magisterstudium an der Fakultät für Musikpädagogik, Helwan Universität mit dem Grad "Auszeichnung". 1999 Deutschkurse im ZfD (Zentrum für Deutsch) und Abschluss der Grundstufe mit gutem Erfolg Antritt des Stipendiums für eine Promotion in Deutschland von der ägyptischen

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... 2000 Deutschkurse (Mittelstufe I, II und III) im Goethe Institut, Schwäbisch Hall Erwerb der DSH (Deutsch Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg 2001 Studiengang für Magister für Hauptfächer Pädagogik und Musikwissenschaft Magisterprüfung an der Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen mit der Gesamtnote gut (1,7) Seit Januar 2003 Doktorandin am Pädagogischen Seminar der Georg-August-Universität-Göttingen V 4.7.1.3 Zusammenfassung 131 4.7.2 Faktorenanalytische Betrachtung 132 4.7.2.1 Beschreibung und Ergebnisse der Faktorenanalyse der 10 Items der Verarbeitungstiefe des Lernstilinventars (nach Rotation) für das Üben beim Instrumentalspiel 134 4.7.2.2 Beschreibung und Ergebnisse der Faktorenanalyse der 14 Items der Wissensspeicherung vom Lernstilinventar (nach Rotation) für das Üben beim Instrumentalspiel 141 4.7.2.3 Beschreibung und Ergebnisse der Faktorenanalyse der 21 Items des methodischen Lernens vom Lernstilinventar (nach Rotation) für das Üben beim Instrumentalspiel 153 4.7.2.4 Beschreibung und Ergebnisse der Faktorenanalyse der 18 Items der individuellen Verarbeitung vom Lernstilinventar (nach Rotation ) für das Üben beim Instrumentalspiel 165 4.7.2.5 Beschreibung und Ergebnisse der Faktorenanalyse der 63 Items des gesamten Lernstilinventars für das Lernen und Üben von Musikinstrumenten 174 4.8 Zusammenfassung 176 5. Untersuchung II: Methodik, Instrumente und Vorgehensweise 180 5.1 Auswahl der Musiksoftware 180 5.1.1 Begrenzung der Anzahl der Lektionen in Rondo (Musik-Lernsoftware) für Musiktheorie 181 5.1.2 Ausgewählte musikalische Inhalte und Ziele 181 5.1.3 Graphische Darstellungen 184 5.1.4 Animationen 184 5.1.5 Akustische Ausgaben 185 5.1.6 Interaktivität und Rückmeldung 185 5.1.7 Die Grundstruktur der Musik-Lernsoftware (Rondo 2.0) und ihr musikdidaktisches Design 186 5.2 Instrumente der zweiten Untersuchung 187 5.2.1 Fragebogen zur Einstellung (Zufriedenheit) 187 5.2.2 Kognitiver Leistungstest 188 5.3 Darstellung des praktischen Versuchs und Durchführung des kognitiven Vor-Leistungstest 189 5.3.1 Medien und Ausstattung des Computerraums 189 5.3.2 Aufgetauchte Probleme in den ersten Unterrichtsstunden 190 5.3.3 Sozialformen 190 5.4 Zielgruppe bzw. Population 191 5.4.1