O conhecimento da história dos conceitos matemáticos precisa fazer parte da formação dos professores para que tenham elementos que lhes permitam mostrar aos alunos a Matemática como ciência que não trata de verdades eternas, infalíveis e imutáveis, mas como ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos. ( BRASIL, 1997:38 ) RESUMO: O presente artigo focaliza,especialmente, alguns dos procedimentos de multiplicação utilizados no passado: o método egipcio; o método gelosia;

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... a técnica camponesa; a multiplicação por decomposição; as varas de Napier.