7. Рашкевич Ю. Болонський процес і нова парадигма вищої освіти : монографія / Юрій Михайлович Рашкевич. -Львів : Видавництво Львівської політехніки. 2014. -168 с. 8. Система підготовки майбутніх вихователів до фізичного виховання дітей дошкільного віку : Монографія. -Частина перша. -Глухів : РВВ ГНПУ, 2010. -138 с. References 1. Andrushhenko V. Filosofiya osvity XXI stolittya: poshuk priorytetiv / Viktor Andrushhenko // Filosofiya osvity. -2005. #1. -S. 5-18. 2. Boginich O. L. Shlyaxy

more »

... nnya systemy pidgotovky faxivciv doshkilnoyi osvity [Elektronnyj resurs]. -Rezhym dostupu: http://intellectinvest.org.ua/pedagog_editions_ emagazine_pedagogical_science_arhiv_pn_n1_2008_st_9/. -Nazva z ekranu. 3. Boginich O. Organizaciya vzayemodiyi z magistramy u procesi vyvchennya valeologiyi / Olga Boginich // Visnyk Lvivskogo universytetu. Vyp.19. Seriya: Pedagogichni nauky. -Lviv : NU im. I.Franka, 2005. S. 124-131. 4. Lugovyj V.I., Slyusarenko O.M., Talanova Zh.V. Stanovlennya system osnovnyx ponyat i kategorij kompetentnisnogo pidxodu v umovax paradygmalnyx zmin v osviti / V.I. Lugovyj, O.M. Slyusarenko Zh.V.Talanova // Pedagogika i psyxologiya: Visnyk APN Ukrayiny. -2014. -#2. -S. 14-22. 5. Kremen V. Yakisna osvita -vymoga sogodennya / Vasyl Kremen // Doshkil. vyxovannya. -2015. -#1. -S.2-4. 6. Ognev'yuk V., Sysoyeva S. Osvitologiya -naukovyj napryam integrovanogo doslidzhennya sfery osvity / V.O. Ognev'yuk V., S.O. Sysoyeva // Ridna shkola. -2012. -#4-5. -S.44. 7. Rashkevych Yu. Bolonskyj proces i nova paradygma vyshhoyi osvity : monografiya / Yurij Myxajlovych Rashkevych. -Lviv : Vydavnycztvo Lvivskoyi politexniky. 2014. -168 s. 8. Systema pidgotovky majbutnix vyxovateliv do fizychnogo vyxovannya ditej doshkilnogo viku : Monografiya. -Chastyna persha. -Gluxiv : RVV GNPU, 2010. -138 s. Одержано статтю: 1.11.2018 Прийнято до друку: 29.11.2018 Олена Гомонюк, доктор педагогічних наук, професор, Хмельницький національний університет (м. Хмельницький, Україна) Ключові компетентності є знанням про найефективніші способи досягнення мети; здатністю ухвалювати самостійні рішення й обстоювати власні погляди, дотримуватися вимог, прагнути до розуміння власних почуттів; адекватне розуміння бажань, очікувань і вимог інших людей; повага прав людини та її обов'язків, осмислення свого призначення, життєвих цілей, смислу життя й організації життєвого шляху. Формування ключових компетентностей майбутніх фахівців соціономічних профе сій у закладах вищої освіти передбачає розвиток загальнокультурної, комунікативної, психолого-педагогічної, інформаційно-комунікаційної та соціальної компетентностей. Спільною ознакою загальнокультурної компетентності для всіх видів професійної діяльності є культура спілкування, готовність до діалогу в полікультурному комунікативному просторі.