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Utilização de realidade aumentada e virtual por professores do ensino especial: uma análise de usabilidade e experiência do usuário
2021
RENOTE
Este estudo objetivou identificar as percepções, em relação às tecnologias de Realidade Aumentada (RA) e Realidade Virtual (RV), como ferramentas educacionais, de professores da educação especial do ensino fundamental e médio de 8 escolas públicas de 2 municípios do Maranhão. Inicialmente, foi analisado o quanto professores têm conhecimento acerca da utilização de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs) de RA e RV. Em seguida, ferramentas que podem ser utilizadas em aulas foram apresentadas aos
doi:10.22456/1679-1916.121228
fatcat:5e7m5yeqvzba7gw5whlvqvknpi