تصور لمنهج مقترح فی علم النفس لطلاب المرحلة الإعدادیة فی ضوء أبعاد التربیة المستقبلیة والحاجات النفسیة للطلاب

أسامه عربی محمد محمد عمار
2020 مجلة البحث فی التربیة وعلم النفس  
The study aimed to create a visualization of a proposed curriculum in psychology for middle school students in the light of the dimensions of future education and the psychological needs of students, and a questionnaire has been built for the future education dimensions and a questionnaire for the psychological needs of prep students, in order to determine the dimensions of future education and the psychological needs necessary for middle school students, which builds The proposed curriculum in
more » ... posed curriculum in psychology in light of it The results reached: • The importance of the psychology curriculum for middle school students in the light of the dimensions of future education and the psychological needs of students. • The study reached the dimensions of future education necessary for middle school students, in the light of which the proposed curriculum in the proposed psychology builds to (5) future dimensions that included (19) sub-dimensions. • The study found the psychological needs of middle school students, in the light of which the proposed curriculum in the proposed psychology builds to (7) major psychological needs, which included (33) psychological needs. • A concept was proposed for a proposed curriculum in psychology that includes objectives, content, teaching methods, activities, teaching aids and assessment systems in a manner that takes into account the dimensions of future education and the psychological needs of students based on the results of the study. Keywords: curriculum in psychology-middle school -the future education dimensions -psychological needs ‫م‬ ‫لمنهج‬ ‫تصور‬ ‫المستقبلية‬ ‫التربية‬ ‫أبعاد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫لطالب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫قترح‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫عمار‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫عربي‬ ‫أسامه‬ 77 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬ 78 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬ ‫م‬ ‫لمنهج‬ ‫تصور‬ ‫المستقبلية‬ ‫التربية‬ ‫أبعاد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫لطالب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫قترح‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫عمار‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫عربي‬ ‫أسامه‬ 79 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬ ‫مشكلة‬ ‫الدراسة:‬ ‫ـر‬ ‫ظهـ‬ ‫ـيم‬ ‫للتعلـ‬ ‫ـل‬ ‫الباحـ‬ ‫ـة‬ ‫متابعـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ـة‬ ‫اسـ‬ ‫الدر‬ ‫ـكلة‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ـداد‬ ‫اإلعـ‬ ‫ـل‬ ‫حيـ‬ ‫ـن‬ ‫مـ‬ ‫ــدافه,‬ ‫أهـ‬ ‫النظر‬ ‫يمكن‬ ‫حيل‬ ‫رسالته,‬ ‫رييته,‬ ‫التعليم‬ ‫ل‬ ‫اإلعداد‬ ‫امـي‬ ‫اإلل‬ ‫التعلـيم‬ ‫مـن‬ ‫ء‬ ‫جـ‬ ‫أنـه‬ ‫عل‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫لجميو‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لتحقيل‬ ‫فلسـفته‬ ‫طاقـات‬ ‫تنميـة‬ ‫لـ‬ ‫السـعي‬ ‫حيـل‬ ‫مـن‬ ‫فـه‬ ‫ووظا‬ ‫من‬ ‫يمكنهم‬ ‫بما‬ ‫اتهم‬ ‫وقدر‬ ‫التالميذ‬ ‫التالي‬ ‫هدا‬ ‫ا‬ ‫تحقيل‬ ‫ة‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫عمار‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫عربي‬ ‫أسامه‬ 100 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬ ‫م‬ ‫لمنهج‬ ‫تصور‬ ‫المستقبلية‬ ‫التربية‬ ‫أبعاد‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫لطالب‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫قترح‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫عمار‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫عربي‬ ‫أسامه‬ 108 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫عمار‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫عربي‬ ‫أسامه‬ 113 ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫جملة‬ https://mathj.journals.ekb.eg/ ‫م‬ 2020 ‫اكتوبر‬ 1 ‫الجزء‬ 4 ‫العدد‬ 35 ‫المجلد‬
doi:10.21608/mathj.2020.112378 fatcat:2m2a6wtdrren3i6kqixpp3e5hq