Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Melalui Metode Simulasi Improved Results of IPS Learning Student Class V through Simulation Method

Yusrina Anggraini, Untari Magister, Psikologi Uad, Kata Kunci
2013 Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UAD 2013   unpublished
Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji metode simulasi dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah Bantar Banguncipto Sentolo Kulon Progo dengan jumlah subjek 24 anak. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan metode simulasi menggunakan tiga siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengurupulan data yang digunakan observasi, wawancara dan
more » ... asi, wawancara dan tes hasil belajar. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, display data, uji asumsi dan uji t. Hasil penelitian menggunakan metode simulasi terjadi peningkatan hasil belajar siswa: Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal siklus I sebesar 25%, pada siklus II meningkat menjadi 41,67% dan pada siklus III meningkat menjadi 79,17%, rata-rata nilai mengalami peningkatan dari siklus I 61,13 di siklus II 69,54 dan pada siklus III meningkat menjadi 80,29. Dalam statistik deskriptif uji t paired sample t test diperoleh hasil perbandingan siklus 1 dan siklus 2 jumlah sampel 24 nilai Sig (0,001) < a (0,05), dan perbandingan siklus 2 dan siklus 3 diperoleh nilai Sig (0,013) < a (0,05). Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan rata-rata nilai tes hasil belajar siswa yang signifikan dari ketiga siklus pembelajaran melalui metode simulasi. Dapat disimpulkan penggunaan metode simulasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi pokok jual beli bagi siswa kelas V. Abstract The purpose of this study was to test whether the simulation method can improve learning outcomes IPS students of class V. This study took place in SD Muhammadiyah Banguncipto Sentolo Bantar Kulon Progo the number of 24 child subjects. This research method is classroom action research with simulation method using three cycles, each cycle consisting of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. Data collection method used observation, interview and test results of learning. Analysis of the data used is data reduction, data display, test assumptions and t test. Results of studies using the simulation method occurs improving student learning outcomes: Percentage of students in classical learning completeness first cycle of 25%, on the second cycle increased to 41.67% and in the third cycle increased to 79.17%, the average value increased from I cycle 69.54 61.13 in the second cycle and the third cycle increased to 80.29. In descriptive statistics t test paired sample t test result comparison of cycle 1 and cycle 2 sample number 24, the Sig (0.001) <a (0.05), and the ratio of cycle 2 and cycle 3 was obtained Sig (0,013) <a (0 , 05). Thus, we can conclude there are differences in average test scores were significant student learning outcomes of the three cycles of learning through simulasi.Berdasarkan method can be concluded the use of simulation methods to improve learning outcomes of students in the subjects of Social Sciences subject matter of buying and selling for graders V.
fatcat:qb6ubuj325gczcp3umbyp7szc4