A música como possibilidade de aplicabilidade da Lei 10.639/03 no Ensino de História

Gabriela Gomes, Carmem Burget Schiavon, Júlio Madeira
unpublished
Resumo: O presente trabalho apresenta resultados parciais de um projeto desenvolvido em turmas de 8º ano e 8ª série do Ensino Fundamental II, no contexto de uma escola pública do município de Pelotas, em 2014. Em linhas gerais, o projeto teve por objetivo a aplicabilidade da Lei 10.639/03 no ensino de História por intermédio da Música. Para tanto, dividiu-se as atividades em quatro ciclos, os três primeiros são formados por três etapas e o último por apenas uma e, em cada um dos ciclos,
more » ... dos ciclos, aborda-se sobre um estilo musical diferente, sendo esses o Reggae (afro-jamaicano), o Rap (afro-jamaicano) e o Samba (afro-brasileiro) e, no último ciclo, os alunos produzem um vídeo. Na primeira etapa, são realizadas palestras tendo como foco os estilos musicais, suas características, o contexto em que se originaram, os traços da cultura africana e afrodescendente nesses estilos musicais, bem como a presença desses na cultura brasileira. Na segunda etapa, fomenta-se um debate com as turmas buscando o diálogo relacionado à diversidade cultural e étnico-racial presentes no Brasil, da relação da juventude com esses estilos musicais, do racismo, da discriminação racial, etc. Na terceira etapa, os alunos produzem relatórios sobre o que foi discutido (trabalhado) a partir das palestras e dos debates. Por fim, no quarto ciclo, os alunos-divididos em grupos-produzem uma canção ou uma paródia de uma música já existente de modo que estejam ligadas aos estilos musicais abordados nas palestras e nos debates, com vistas à difusão de estratégias para implementação da Lei 10.639/03 de modo curricular. Palavras-chave: Lei 10.639/03, Ensino de História, Música. Music as possibility of application of Law 10.639/03 through the History classes Abstract: Herein, partial results of a project developed in classes of 8th grade of Elementary School, in the context of a public school in the city of Pelotas in 2014, are showed. In general, the project aims at applicability of Law 10,639 / 03 in teaching history through music. To do so, we divided the activities into four cycles. The first three are formed by three steps, and the last by only one, and each cycle is based on a different musical style, incluiding Reggae (african-jamaican), Rap (african-Jamaican) and Samba (african-Brazilian) and, in the last cycle, students must produce a video. In the first stage, talks are held focusing on musical styles, characteristics, context in which it originated, the traces of African culture and African descent in these musical styles as well as the presence of these in Brazilian culture. In the second stage, a debate is conducted with groups seeking related to cultural diversity and racial-ethnic dialogue present in Brazil, the relationship of youth with these musical styles, regarding racism, racial discrimination, etc. In the third stage, students must produce reports on what was discussed (homework) from the lectures and discussions. Finally, in the fourth cycle, the students-divided into groups-produced a song or a parody of an existing song so that they are linked to the musical styles covered in the lectures and discussions, with a view to disseminating strategies for implementation of the Law 10,639 / 03 curriculum mode.
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